¿Programas unificados a nivel nacional? Potencialidades y debilidades de los estándares de aprendizaje

Autores/as

  • Ignacio Polo Martínez

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i21.91

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Resumen

La inclusión de los estándares de aprendizaje evaluables como elemento del currículo ha abierto definitivamente la puerta a la conexión entre las evaluaciones curriculares y las externas. Desde su origen, el posible impacto de dicho elemento en la mejora de nuestro sistema educativo ha sido tan defendido como criticado. Lo cierto es que en nuestro país,  a pesar de que todas las comunidades autónomas parten del mismo Real Decreto de currículo básico, y por tanto de los mismos referentes para la evaluación, el currículo que finalmente se aplica al alumnado (enseñanza-aprendizaje-evaluación) desde las diferentes comunidades autónomas puede presentar diferencias significativas. Con este artículo se propone, desde el análisis de diferentes investigaciones, programas formativos, el plan de actuación de la inspección y la propia experiencia del autor en procesos de concreciones curriculares, valorar las posibles potencialidades y debilidades de los estándares de aprendizaje.

Cómo citar

Polo Martínez, I. (2014). ¿Programas unificados a nivel nacional? Potencialidades y debilidades de los estándares de aprendizaje. Avances En Supervisión Educativa, (21). https://doi.org/10.23824/ase.v0i21.91

Número

Núm. 21: Junio (2014). Ponencias y Comunicaciones del VIII Congreso de Adide-Andalucía, del XII Congreso de Adide-Castilla y León y del VII Congreso de Adide-Aragón

Sección

VII Congreso ADIDE-Aragón

Publicado

2014-06-01

Palabras clave:

atención a la diversidad, evaluación, estándares, instrumentos

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