Autonomía de los centros educativos (intervención de la Inspección de Educación)
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i29.617Resumen
La autonomía de los centros se presenta como un instrumento para alcanzar fines educativos. Después de un recorrido por los principales puntos en la evolución normativa referente, se llega a las opciones reales de ejercerla en un centro educativo: autonomía para tomar decisiones en el ámbito pedagógico; autonomía para organizarse según criterios propios y, autonomía para gestionar sus recursos personales y materiales. El núcleo del trabajo gira en torno al análisis de los elementos que definen la autonomía, así: el proyecto propio, una dirección profesional, el papel fundamental del profesorado y la necesaria evaluación.
En la última parte se dibuja una propuesta para la intervención de la inspección educativa sobre la base de la autonomía de los centros.
Citas
Álvarez Fernández, M. (2016). Profesionalizar la dirección escolar. En OGE, (1), 20-25.
Cabada, J.M. (2009). “Restricciones y retos de la autonomía de los centros educativos”. En VARIOS, La autonomía de los centros educativos, pp. 173-225. Madrid: Publicaciones Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Calero, J. (2009). “Resultados educativos y autonomía”. En VARIOS, La autonomía de los centros Educativos, pp. 135-149. Madrid: Publicaciones Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Camacho, A. & Rodríguez, M. (2016). La Inspección educativa influyente: un reto para la Administración educativa. Bernal, J. L. (Coord.), XIV Actas del Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Globalización y organizaciones educativas, pp. 257- 265. Universidad de Zaragoza. Recuperado de: http://www.unizar.es/cce/documents/CIOIE.pdf
Camacho, A. (2017). La función evaluadora de la Inspección educativa: una grave indefinición normativa. Educa Nova , 1(7), pp. 77-84.
Casanova, M.A. (2007). Manual de evaluación educativa. Madrid: La Muralla; 9ª edición.
Casanova, M. (2015). El Modelo de evaluación en una Ley de consenso. Avances en Supervisión Educativa, (23). Consultado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/22/23
EURYDICE (2008). La autonomía escolar en Europa. Políticas y medidas. Madrid.
Hernando Calvo, A. (2015). Viaje a la escuela del siglo XXI. Fundación Telefónica.
López Otín, C. (2016). El insoportable peso de la levedad científica. En Revista Claves, Nov 2016.
Madomar, Mª José (2006): Inspección y asesoramiento: el difícil equilibrio entre el control y la colaboración. Avances en Supervisión Educativa, (2).
Magro, C. (2016). “La inspección palanca del cambio educativo”. CO.LABORA.RED en https://carlosmagro.wordpress.com/author/carlosmagro/
Marina, J.A., Pellicer, C. y Manso. J. (2015). Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar. Diciembre 2015. En http//www.mecd.gob.es/mecd/destacados/libro-blanco.
Martín Ortega, E. (2009). Autonomía escolar y evaluación: dos pilares de la calidad de la enseñanza. La autonomía de los centros educativos, 151-162. Madrid: Consejería de Educación y Fundación Europea Sociedad y Educación.
OECD (2012) Education at a Glance en http://www.oecd.org/spain/
Sanz Labrador, I. y Pires Jiménez, L. (2016). Mitos y realidades del sistema educativo español. En Educación, Papeles FAES nº 188.
Silva, B. (2013) El papel de la inspección escolar en la mejora de los resultados educativos. En Educar, 49(1), pp. 67-82.
Villa Sánchez, A. (2015) Formación de los directivos en liderazgo compartido. Revista OGE, (1), 09-14.
Viñao, A (2010) Acción social, participación y corresponsabilidad: tres modelos de relaciones escuela familia (Siglos XX y XXI). Consejo Escolar del Estado.
Cómo citar
Número
Sección
Publicado
Palabras clave:
Licencia
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
