La enseñanza básica. Más allá de la obligatoriedad y la gratuidad

Autores/as

  • José Francisco Pérez Aguilar

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i38.775

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Resumen

La modificación de la LOE por la LOMLOE trae aparejados cambios importantes a la hora de concebir y aplicar el currículo en la enseñanza básica, pues la aparición del Perfil de salida del alumnado al término de la misma y el Diseño universal de Aprendizaje demanda prácticas acordes al desempeño competencial en un contexto altamente comprensivo e inclusivo.

Por ello, en el presente artículo se pretende realizar una exposición, enfocada a partir de la enseñanza básica, para analizar como este derecho básico transita desde su prestación obligatoria y gratuita hasta la generación de las condiciones que garanticen continuidad, coordinación y cohesión entre las dos etapas de la educación básica.

Alcanzada ya su universalización interesa, entonces, examinar qué aprende y cómo se evalúa al alumnado, así como el tratamiento de las posibles barreras que pueden impedir el aprendizaje.

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Cómo citar

Pérez Aguilar, J. F. (2022). La enseñanza básica. Más allá de la obligatoriedad y la gratuidad. Avances En Supervisión Educativa, (38). https://doi.org/10.23824/ase.v0i38.775

Publicado

2022-12-31

Palabras clave:

enseñanza básica, competencias clave, descriptores operativos, evaluación, promoción, inclusión, diseño universal