La comunicación mediada por tecnología como base de la mejora de la actuación de la Inspección Educativa: el Plan de Inspección 2016-17 en Andalucía

Autores/as

  • Manuel Ángel Romero García

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i27.587

Descargas

Resumen

Este artículo analiza el marco en el que se desarrollan las pautas de comunicación en la Inspección Educativa en Andalucía. Para ello se describe el marco normativo que regula los procedimientos de organización, gestión y comunicación de la Inspección Educativa de la comunidad autónoma andaluza. Seguidamente se realiza una revisión del concepto de competencia, haciendo especialmente referencia a las competencias profesionales que debe desarrollar la Inspección en la realización de sus atribuciones y más concretamente de aquellas que están ligadas a pautas de comunicación. También se realiza un resumen de las principales actuaciones del presente Plan de Inspección en Andalucía así como de los recursos tecnológicos que integra y su influencia en la forma de trabajo de los miembros del Servicio de Inspección. Finalmente, se revisan las propuestas del Plan de Formación de la Inspección andaluza al respecto y se proponen una serie de una serie de conclusiones e implicaciones.

Citas

ANGELI, F. (1994). Competence trasversali e comportamento organizzativo. Roma: Isfol.

ÁREA, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de “Buenas Prácticas” pedagógicas con las TIC en el aula. Revista Comunicación y Pedagogía, 222, 42-47.

CAPLLONCH, M. & CASTEJÓN, F. J. (2007). La adquisición de competencias genéricas a través de una comunidad virtual de práctica y aprendizaje. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la sociedad de la información, 8, 168-187.

CEBRIÁN, M. C. (2010). Supervisión con e-portafolios y su impacto en las reflexiones de los estudiantes en el Practicum: estudio de caso. Revista de educación, (354), 183-208.

COIDURAS, J. L., CARRERA, X. Y JOVÉ, M. C. (2012). Le e-porfolio comme espace d'accompagnement et d'intégration des apprentissages dans des processus de formation en alternance. TransFormations, 7, 79-92.

COROMINAS, E. (2001). Competencias genéricas en la formación universitaria, Revista de Educación, (325), 299-321.

LUNA ARIZA, P. (2014). Las señas de identidad del modelo de intervención de la Inspección de Educación de Andalucía. Avances en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, (21).

MARRODAN GIRONÉS, J. (2016). Las competencias profesionales de la inspección de educación. Revista Supervisión 21, (24).

MORA BARINGO, V. (2008). La inspección y los retos de las nuevas tecnologías. Avances en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, (9).

NAVÍO GÁMEZ, A. (2005). Propuestas conceptuales en torno a la competencia profesional. Revista de Educación, (337), 213-234.

LEÓN, M. J. Conocimiento profesional. En F. SALVADOR, J. L. RODRÍGUEZ Y A. BOLÍVAR (Dirs.) (2004). Diccionario Enciclopédico de Didáctica. Vol. I (pp. 216- 217). Málaga: Ediciones Aljibe.

MARQUÉS, P. (2009). X Encuentro de Inspectores de Educación. Ponencia: "Las TIC como estrategias de mejora del rendimiento académico: fracaso y éxito escolar. El papel de la Inspección de Educación". En Cartagena, viernes 6 de noviembre. Disponible en: http://peremarques.net (Recuperado el 17/11/2015)

PERRENOUD, PH. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Editorial Graó.

RIVERO ORTEGA, R. (2016). La administración electrónica en las leyes 39 y 40/2015. https://gobiernolocal.org/historicoBoletines/nueva_web/actividades/RR_adm_electr_39_40.pdf (Recuperado el 15/04/2017)

TRUJILLO, F. (2012). Propuestas para una escuela en el siglo XXI. Madrid: Catarata.

U.S. DEPARTAMENT EDUCATION, (2001). Monitoring school quality: an indicators report. https://nces.ed.gov/pubs2001/2001030.pdf (Recuperado el 15/04/2017)

Cómo citar

Romero García, M. Ángel. (2017). La comunicación mediada por tecnología como base de la mejora de la actuación de la Inspección Educativa: el Plan de Inspección 2016-17 en Andalucía. Avances En Supervisión Educativa, (27). https://doi.org/10.23824/ase.v0i27.587

Número

Núm. 27: Junio (2017)

Sección

Artículos

Publicado

2017-06-01

Palabras clave:

inspección de educación, plataformas educativas, tecnologías de la información y la comunicación, trabajo en red, trabajo colaborativo, competencias profesionales

Licencia



Reconocimiento-CompartirIgual  CC BY-SA

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.

b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.

Acceda al Resumen de la Licencia