Arteterapia como estrategia de inclusión social y mejora educativa en contextos educativos

Autores/as

  • David López Ruiz

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.555

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Resumen

Los cambios en el ritmo de vida de las personas y el constante sentido de angustia o estrés producido por una sociedad a la que realmente desconocemos, en ocasiones, puede provocar un vacío al que no siempre se sabe dar una respuesta clara y confortable. En determinados casos, es más usual ver a las personas defenderse de la sociedad que las rodea que disfrutar de ella misma. Así, la vida en sociedad “intenta explicar cómo percibimos, aprendemos, recordamos, resolvemos problemas, nos comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras personas, desde el nacimiento hasta la muerte, en la intimidad y en grupos” (Morris & Maisto 2005:4). El trabajar desde el arte y utilizarlo como herramienta auto-expresiva a través de sus medios, gestiona un amplio repertorio de posibilidades que son, para los contextos educativos, una ventana abierta de posibilidades capaz de alcanzar una mayor cohesión social y un progreso en la educación.

Cómo citar

López Ruiz, D. (2016). Arteterapia como estrategia de inclusión social y mejora educativa en contextos educativos. Avances En Supervisión Educativa, (25). https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.555

Número

Núm. 25: Junio (2016). Estrategias de inclusión educativa o social que mejoran el éxito escolar y la cohesión social. Ponencias y comunicaciones del IX Congreso Adide-Andalucía y VIII Congreso Adide-Aragón

Sección

Monográfico

Publicado

2016-06-01

Palabras clave:

arteterapia, mediación artística, cohesión grupal, cambios comportamentales, educación secundaria obligatoria

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