Los modelos de adquisición y enseñanza en una segunda lengua, y la hipótesis del filtro afectivo de Krashen
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i16.506Descargas
Resumen
Se han realizado muchas investigaciones para combatir la influencia de los llamados trastornos emocionales y de conducta (TEC) que repercuten en el aprendizaje del estudiante. Stephen Krashen aborda este problema dentro de su teoría de adquisición de una segunda lengua, llamada la hipótesis monitor de Krashen, en donde se recogen y plantean nueve hipótesis. Este artículo se vale justamente de una de ellas, la hipótesis del filtro afectivo de Krashen, para analizar los factores desmotivadores presentes en los diversos métodos y enfoques de aprendizaje de lenguas por un lado, y en los modelos de adquisición y enseñanza de segundas lenguas por otro, para acabar proponiendo actividades que reduzcan en lo posible dichos efectos.
Cómo citar
Número
Sección
Publicado
Palabras clave:
Licencia
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
