Actuaciones educativas de éxito como base de una política educativa basada en evidencias

Autores/as

  • Ramón Flecha García
  • Silvia Molina Roldán

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.23

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Resumen

En este artículo abordamos la necesidad de basar la política educativa en evidencias científicas. Para ello nos basamos en contribuciones de dos proyectos de investigación. Por un lado, el proyecto INCLUD-ED ha aportado la identificación de actuaciones educativas de éxito, cuyos componentes universales y transferibles son un valor para la elaboración de políticas. Por otro lado, el proyecto IMPACT-EV tiene como objetivo contribuir a mejorar el impacto social de la investigación en ciencias sociales y humanas. Entendiendo como impacto social las mejoras conseguidas en relación a objetivos sociales tales como educación, empleo o pobreza, argumentamos que políticas elaboradas en base a evidencias científicas tienen una mayor capacidad de conseguir impacto social. Esta manera de enfocar la elaboración de políticas en educación responde a la demanda ciudadana de conseguir políticas educativas no sólo más estables sino también más científicas y que garanticen una mayor igualdad de resultados educativos.

Cómo citar

Flecha García, R., & Molina Roldán, S. (2015). Actuaciones educativas de éxito como base de una política educativa basada en evidencias. Avances En Supervisión Educativa, (23). https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.23

Número

Núm. 23: Junio (2015). Hacia una Ley educativa de consenso. Aportaciones desde la evidencia

Sección

Monográfico

Publicado

2015-06-01

Palabras clave:

política educativa, democratización de la educación, reforma de la educación

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