¿Cómo abordar la competencia lingüística desde las ciencias sociales, geografía e historia? Un ejemplo práctico en 4º de Educación Secundaria Obligatoria

Autores/as

  • Ángel de la Fuente Martínez

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.107

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Resumen

La elaboración de este documento es una aproximación a la competencia comunicativa desde la Historia Contemporánea para  fomentar el gusto por la lectura en el alumnado de Educación Secundaria y desarrollar otras competencias. Consta de seis fragmentos de textos literarios que permiten conocer el peculiar proceso revolucionario de la industria asturiana.

La literatura y la novela en particular son fuentes de información valiosas para potenciar el desarrollo del aprendizaje por descubrimiento; de este modo el conocimiento se construye sobre una base sólida.

La propuesta de diez actividades escolares para resolver bien sea como trabajo individual o en equipo favorece el desarrollo de estrategias en las que cabe el debate, diálogo, discusión...enriqueciendo de este modo el conocimiento sobre este hecho histórico, que les resulta atractivo porque se ha desarrollado en su entorno.

Las conclusiones de las actividades propuestas podrían ser objeto de una publicación en el contexto de una revista escolar.

Cómo citar

de la Fuente Martínez, Ángel. (2014). ¿Cómo abordar la competencia lingüística desde las ciencias sociales, geografía e historia? Un ejemplo práctico en 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Avances En Supervisión Educativa, (20). https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.107

Número

Núm. 20: Mayo (2014). PISA 2012: Lecciones y reflexiones

Sección

Artículos

Publicado

2014-05-01

Palabras clave:

competencia comunicativa, historia contemporánea, lectura, novela, fuentes de información, aprendizaje por descubrimiento, actividades escolares, revista escolar

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