Analysis of transversal competences in the professional training of Administration and Finance from the perspective of employability in Spain
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i33.669Downloads
Abstract
Administration and Finance is a higher level training cycle that covers the organization and execution of management and administration operations in commercial, labour, accounting, tax and financial processes, from a marked multidisciplinary and transversal nature. In addition to technical knowledge, other transversal competences to different sectors of activity or functions within the company, such as responsibility, autonomy, proactivity, teamwork, customer orientation, etc. are important. The acquisition of transversal competencies encourages the employability of students because they cover different jobs, regardless of the functions performed in the company, sector of activity in which it operates or, even the size of the company. The study is a documentary analysis of publications related to the prospective of the degree in order to detect those training needs in transversal competences demanded in their professional environment and, the approach of new training actions in the promotion of employability.
References
Bermúdez, Aurelio et al. (2011). Una definición precisa del concepto "Nivel del dominio de una competencia" en el marco del aprendizaje basado en competencias. Ponencia presentada en las XVIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática, Sevilla, España. Jornadas organizadas por la Universidad de Sevilla.
Blas Aritio, Francisco de Asís (2007). La formación profesional basada en la competencia. Avances en Supervisión Educativa, 7. Recuperado a partir de https://avances.adide.org
Campaña-Jiménez, Rafael Luis; Gallego-Arrufat, María Jesús y Muñoz-Leiva, Francisco (2019). Estrategias de enseñanza para la adquisición de competencias en formación profesional: perfiles de estudiantes. Educar, 55(1), 203-229. doi: https://doi.org/10.5565/rev/educar.876
Cerro Velázquez, Francisco del y Ramón Cano, Francisco Javier (2018). Formación Profesional: Requerimientos profesionales y ocupaciones laborales de la CNO-11. Revista de Educación a Distancia, 58(9). Doi: http://dx.doi.org/10.6018/red/58/9
Fernández-Cruz, Manuel y Gijón Puerta, José. (2012). Formación de profesionales basada en competencias. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 3, 109-119. Recuperado de, http://jett.labosfor.com/index.php/jett
Fernández Solo de Zaldívar, Isabel (2016). Nuevas metodologías para el desarrollo de competencias de empleabilidad en formación profesional. UNED, Madrid. Recuperado de, http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Ifernandez
García Fraga, José Daniel y Bueno Arcas, Ana Alicia (2009). ¿Qué importancia tiene la acreditación de cualificaciones profesionales en la actualidad? ¿Qué son las cualificaciones profesionales? ENSAYOS, 24, 115-122. Recuperado de, https://revista.uclm.es
García Llamas, José Luis; González Galán, M.ª Angeles y Ballesteros Velázquez, Belén (2001). Introducción a la investigación en educación. Madrid: Universidad Nacional de Educación a la Distancia.
García Manjón, Juan Vicente y Pérez López, Mª Carmen (2008). Espacio Europeo de Educación Superior: competencias profesionales y empleabilidad. Revista iberoamericana de educación, 46(9), 4. Recuperado de, https://rieoei.org
Guirao-Goris, Josep Adolf; Olmedo Salas, Angela y Ferrer Ferrandis, Esperanza (2008). El artículo de revisión. Revista Iberoamericana de Enfermería Comunitaria, 1(6). Recuperado de, http://enfermeriacomunitaria.org/web/
INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) (2002). Guía sectorial de la formación de profesionales en España. Madrid: INEM. NIPO: 210-02-037-7.
Jornet Meliá, Jesús M.; González Such, José; Suárez Rodríguez, Jesús M. y Peraless Montolío, Mª Jesús (2011). Diseño de procesos de evaluación de competencias: consideraciones acerca de los estándares en el dominio de las competencias. Bordón. Revista de pedagogía, 63(1). 125-145. Recuperado de, https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON
Pin Arboledas, José Ramón y García-Lombardía, Pilar (2018). Reflexiones sobre la Formación Profesional de Grado Medio y Superior en España. Madrid: Fundación ATRESMEDIA y fundación MAPFRE. Recuperado de, https://www.iese.edu
Observatorio de las Ocupaciones del SEPE (2018). Informe de prospección y detección de necesidades formativas 2018. Madrid: Servicio Público de Empleo Estatal. NIPO: 274-18-112-3. Recuperado de, https://www.sepe.es/
Van der Klink, Marcel; Boon, Jo; y Schlusmans, Kathleen (2007). Competencias y formación profesional superior: presente y futuro. Revista Europea de formación profesional, 40, 74-91.
Villafuerte Holguín, Jhonny Saulo y Benites Cañizares, Roxana Ivón (2018). Competencias del profesional de la administración y finanzas para una economía basada en el conocimiento. Revista de la Universidad de Costa Rica, 42(2), pp. 414-437. doi: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v42i2.27559
How to Cite
Issue
Section
Published
Keywords:
License
Attribution Share-Alike CC BY-SA
Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:
A) The authors will retain their copyrights, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution License that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you And to license their new works under the same terms.
B) The authors will retain the rights of exploitation of the intellectual property of this work, and especially the rights of reproduction, distribution, transformation in any of its modalities and public communication of said work, which will be simultaneously subject to the License Of recognition of Creative Commons that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you and license your new works under the same terms.
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Public License
