Platforms of the Andalusian Government’s Education Authority and the educational inspection plan
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i32.651Downloads
Abstract
The following article revises the main educational platforms implemented in the schools and services which depend on the Andalusian Government’s Education Authority (Consejería de Educación de la Junta de Andalucía), defining for each one of them, their characteristics, the main objectives fulfilled by its creation or implementation, the agents which is addressed to, etc. Additionally, it examines the framework for the Andalusian Inspection Programme and how the aforementioned platforms fit inside its programmed actions as helping resources for school management, acquisition tools for information about the schools’ actuality, in addition to their role as aids in the supervision, assessment and control of de educative system, an essential function of the education inspection. Finally, conclusions are drawn and implications gathered as to this respect.
References
Alea Technology (2012). E-learning: Moodle. Recuperado de http://www.aleatechnology.es/aleatechnology-servicios/aleatechnology-elearning.html
Area, M., Alonso, C., Correa, J.M., Del Moral, M.E., De Pablos, J., Paredes, J., Valverde, J. (2014). Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen. RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 13 (2). Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/68843
Boneu J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE). Vol. 4,1,
CEP de Almería (2012). Procedimiento de uso de la plataforma Colabora. Recuperado de www.cepalmeria.org/.../f22procedimiento_de_uso_de_la_plataforma_colabora/
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (2011). Séneca: la Plataforma para la Gestión del Sistema Educativo Andaluz. Secretaria General Técnica. Recuperado de http://www.adelat.org/media/users/anibal/archivos/CEDU_Memoria_Seneca_2010_v01r2.pdf?mtime=1317636923
Consejería de Educación (2012a). Colabor@: Entorno colaborarivo de la Consejería de Educación. Disponible en http://www.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/guest;jsessionid=D484D181FDB7CF786421E34BB33070E0 (Consultado el 12/02/2012).
Consejería de Educación (2012b). Pasen: Seguimiento educativo. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/pasen
Consejería de Educación (2012c). Plataforma Educativa Helvia. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18000908/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=4#
Consejería de Educación y Deporte (2012). Conclusiones finales Jornadas “Las TIC en la educación de Andalucía: presente y futuro”. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002996/helvia/sitio/upload/1357893644151_documento2_conclusiones_finales_jornadastic.pdf
Consejería Educación y Deporte (2019). EPALE. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/educacionpermanente/plataforma-epale
Díaz-Becerro, S. (2009). Introducción a las plataformas virtuales en la enseñanza. Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4920.pdf
Domínguez-Lázaro, M.R. (2010). Moodle, una plataforma formativa con gran proyección en los nuevos modelos de enseñanza. Didáctica, Innovación y Multimedia. 19. Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n19/16993748n19a9.pdf
ECURED (2011). Plataformas educativas. Recuperado de http://www.ecured.cu/index.php/Plataformas_Educativas
Fernández-Martín , E. (2011). Presentación de Pasen en el III Congreso Escuela 2.0. Recuperado de https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/web/pasen-profesorado
Luna-Ariza, P. (2014). Las señas de identidad del modelo de intervención de la Inspección de Educación de Andalucía. Avances en Supervisión Educativa, 21.
Marquès-Graells, P. (1999). Usos educativos de Internet: funcionalidades, ventajas y riesgos. En J. Ferrés y P. Marqués (Coord.) Comunicación educativa y nuevas tecnologías/i>. (pp. 244/1-244/11). Barcelona: Praxis. Recuperado de http://peremarques.pangea.org/uabinvte.htm
Martínez, M. (2014). La integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las instituciones de educación comparación entre dos plataformas de gestión del aprendizaje webct vs moodle. RECI: Revista Iberoamericana de Ciencias Computacionales e Informática, Vol. 3, 6. Recuperado de http://www.reci.org.mx/index.php/reci/article/view/24/56
Martínez-Bahena, E., López-Escogido, D., Escamilla-Regis, D y Alvarez-Monroy, L.M. (2017). La importancia de las plataformas educativas virtuales como herramienta de apoyo a la educación tradicional. Revista de Tecnología y Educación, Vol.1 (1), 16-24.
Ozga, J. (2016). Trust in numbers? Digital Education Governance and the inspection process. European Educational Research Journal, 15 (1), 69–81. DOI: 10.1177/1474904115616629
Romero-García, M. A., Martínez-Serrano, M.C. (2017). Inclusión de los medios tecnológicos en el Plan de Inspección de Andalucía. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, nº 2. doi: https://doi.org/10.6018/riite/2017/295121
Romero-García, M. A. (2018). Uso de las TIC por la inspección educativa en Andalucía. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 7(1), 275-295, doi: https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.9969
UNED, (2008). Mediva: Media Digital Educativa, la plataforma multimedia 2.0 andaluza. Recuperado de http://unedntedu.blogspot.com.es/2008/12/mediva-media-digital-educativa-la.html.
Viñas, M. (2017). La importancia del uso de plataformas educativas. Revista Letras, 6, 157-169. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/61390
How to Cite
Issue
Section
Published
Keywords:
License
Attribution Share-Alike CC BY-SA
Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:
A) The authors will retain their copyrights, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution License that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you And to license their new works under the same terms.
B) The authors will retain the rights of exploitation of the intellectual property of this work, and especially the rights of reproduction, distribution, transformation in any of its modalities and public communication of said work, which will be simultaneously subject to the License Of recognition of Creative Commons that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you and license your new works under the same terms.
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Public License
