Evaluación de las direcciones de centros públicos en Euskadi

Autores/as

  • Sira Ayarza Elorriaga

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i30.637

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Resumen

En este artículo se analiza la evaluación de las direcciones escolares de los centros de titularidad pública que acceden a dirigirlos por un periodo de 4 años con un Proyecto de Dirección. El objetivo es disponer de unas direcciones estables que lideren los centros educativos públicos vascos mediante proyectos estratégicos, lo que a la luz de la investigación y de la práctica educativas, es esencial en los procesos de cambio y transformación necesarios para dar una respuesta educativa de calidad al alumnado, y con ella que este alcance el éxito escolar.

Se describe el papel de la Inspección de Educación en este proceso, desempeñando funciones de acompañamiento, reflexión y contraste; emitiendo informes con propuestas de mejora y creando vínculos mutuos de confianza que generan relaciones interpersonales facilitadores de avances en la mejora.

Se finaliza con unas conclusiones que proporcionan una visión optimista del proceso, a pesar de su complejidad.

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Cómo citar

Ayarza Elorriaga, S. (2018). Evaluación de las direcciones de centros públicos en Euskadi. Avances En Supervisión Educativa, (30). https://doi.org/10.23824/ase.v0i30.637

Número

Núm. 30: Diciembre (2018). XV Congreso Estatal Inspección de Educación (Bilbao)

Sección

Artículos

Publicado

2018-12-18

Palabras clave:

dirección escolar, liderazgo pedagógico, evaluación, dimensiones, criterios, mejora, Inspección

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