El impacto de las actuaciones prioritarias de la Inspección de Educación en la formación permanente del profesorado

Autores/as

  • Miguel Ángel González Ortiz

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.558

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Resumen

En esta comunicación se analiza el impacto que ha tenido una actuación prioritaria sobre el proceso de evaluación en la formación profesional, diseñada por la Inspección General de Educación de Castilla-La Mancha, en el presente curso académico, enmarcada dentro del Plan General de Actuación y Formación de la inspección sobre la formación del profesorado que imparte dichas enseñanzas a través del Centro Regional de Formación del Profesorado.

Para el análisis de la presente comunicación se ha tenido en cuenta el grado de participación del profesorado que imparte docencia en ciclos formativos de grado medio y grado superior, matriculado en un curso específico organizado por el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, denominado Programaciones didácticas y procesos de evaluación de formación profesional y los ciclos formativos de grado medio y grado superior supervisados por los inspectores de educación de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Las conclusiones obtenidas en el análisis de este trabajo son un fiel reflejo de la actuación de la inspección de educación en los ciclos formativos donde se ha intervenido.

Cómo citar

González Ortiz, M. Ángel. (2016). El impacto de las actuaciones prioritarias de la Inspección de Educación en la formación permanente del profesorado. Avances En Supervisión Educativa, (25). https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.558

Número

Núm. 25: Junio (2016). Estrategias de inclusión educativa o social que mejoran el éxito escolar y la cohesión social. Ponencias y comunicaciones del IX Congreso Adide-Andalucía y VIII Congreso Adide-Aragón

Sección

IX Congreso ADIDE-Andalucía

Publicado

2016-06-01

Palabras clave:

inspección de educación, formación permanente del profesorado, formación profesional, plan general de actuación y formación

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