Early school leaving in rural areas of Europe and Spain
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i24.16Downloads
Abstract
The rural environment has changed and is changing. The diversity of definitions of rural and applied methods difficult to compare data and research on the rural. So the invisibility of rural education is promoted and it is unclear whether rural improvement in educational indicators.
There are some socio-economic conditions that appear to influence educational outcomes and in turn the educational level of the community influences the development of it. Early school leaving (ESL) is one of the key indicators of education in Europe. In rural areas ESL is typically higher.
In this short article will present data and sources, but above all be evident that the low presence of rural factor in education and that the rural / urban divide still exists. Referencians Europe cited Spain and the start of the indicators of quality of life and early school leaving is estimated in Spain, rural or not, 2020 in relation to the proposed European Territorial Agenda 2020 target of 15%. Besides conclusions and proposals to be referred.
References
Argüeso, Antonio; Escudero, Teresa; Méndez, José María e Izquierdo, María José (2013): Alternativas en la construcción de un indicador multidimensional de calidad de vida. Documentos de Trabajo 01/2013. INE. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [25-5-15]
Arregi Martínez, Amaia y Sainz Martínez, Alicia (2007): Abandono escolar segundo ciclo de ESO. ISEI-IVEI. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Gobierno Vasco. Bilbao. Recuperado de http://www.isei-ivei.net/
Camarero, Luis (coordinador); Cruz, Fátima; González, Manuel; del Pino, Julio A.; Oliva, Jesús y Sampedro, Rosario (2009): La población rural de España. De los desequilibrios a la sostenibilidad social. Colección Estudios Sociales nº 27. Obra Social Fundación La Caixa. Barcelona.
Champollion, Pierre (2008): “La territorialisation du processus d’orientation en milieux ruraux isolés et montagnards: des impacts du territoire à l’effet de territoire.” Éducation & formations n° 77. Septiembre 2008. 43-53.
Champollion, Pierre (2011): El impacto del territorio en la educación. El caso de la escuela rural en Francia. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 15, nº2, 2011. 53-69. Recuperado de http://www.ugr.es [10-5-12]
Comisión Europea (2011a): Abordar el abandono escolar prematuro: una contribución clave a la agenda Europa 2020. COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES. COM(2011) 18 final. Bruselas, 31.1.2011. Recuperado de http://eur-lex.europa.eu [17-8-15]
Comisión Europea (2011b): Rural areas and the Europe 2020 strategy: education. EU Agricultural Economic Briefs. Brief n° 4 – october 2011. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [10-6-15]
Comisión Europea (2012): Rural Development in the European Union Statistical and Economic Information Report 2012. European Commission Directorate-General for Agriculture and Rural Development. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [25-8-15]
Comisión Europea (2013) Reducing early school leaving: Key messages and policy support. Final Report of the Thematic Working Group on Early School Leaving. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [14-8-15]
Comisión Europea (2014): COMISSION STAFF WORKING DOCUMENT. Accompanying the document. COMMUNICATION FROM THE COMISSION. Sixth report on the social, econonomic and territorial cohesion: Investing in the Europe's Future. SWD (2014) 242 final. Brussels. 23-7-14. relacionado con COM (2014) 473 final.
Comisión Europea/EACEA/Eurydice/Cedefop (2014): Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures. Eurydice and Cedefop Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Consejo de la Unión Europea (2011): Conclusiones del Consejo sobre el papel de la educación y de la formación en la aplicación de la Estrategia Europa 2020. 2011/C 70/01
Consejo Escolar del Estado (2013): Informe 2013 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2011-2012. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. 694 pp. Recuperado de http://ntic.educacion.es/cee/i2013cee/ Versión interactiva [10-8-15]
Consejo Escolar del Estado (2014): Informe 2014 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2012-2013. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de https://sede.educacion.gob.es/ [31-8-15]
Consejo Escolar del Estado (2015): Informe 2015 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2013-2014. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://ntic.educacion.es/ [25-11-15]
Consejo y Comisión Europea (2012): Informe conjunto de 2012 del Consejo y de la Comisión sobre la aplicación del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (ET 2020) «Educación y formación en una Europa inteligente, sostenible e inclusiva» (2012/C 70/05) (DOCE 8-3-12: 9-18).
De la Cruz, Manuel y Recio, Miguel (2011): Estudio sobre el abandono educativo temprano. Evolución del nivel educativo y de la situación escolar de los individuos nacidos en 1985, entre los 16 y los 24 años. Observatorio Social de la Educación / Fundación 1º de Mayo. Madrid. Recuperado de http://www.1mayo.ccoo.es/nova/ [13-8-15]
EERA (2015): European Education Research Association. Recuperado de http://www.eera-ecer.de/ [18-8-15]
Eurostat (2014): Eurostat regional yearbook 2014. Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. Luxemburgo. Recuperado de http://ec.europa.eu/eurostat/ [18-8-15]
Eurostat (2015): Early leavers from education and training by sex and NUTS 2 regions (edat_lfse_16). Recuperado de http://ec.europa.eu/eurostat/ actualizada a 17-4-15 [18-8-15]
Faci Lucía, Fernando M. (2011): El abandono escolar prematuro en España. Avances en Supervisión Educativa, nº 14. Mayo 2011. MONOG. 03. Recuperado de http://www.adide.org/ [Consultada 11-8-15]
Fernández Enguita, Mariano; Mena Martínez, Luis y Riviere Gómez, Jaime (2010): Fracaso y abandono escolar en España. Colección Estudios Sociales nº 29. Obra Social Fundación La Caixa. Barcelona.
Gobierno de España (2011): Programa Nacional de Reformas de España 2011. Gobierno de España. Madrid. [Consultado 20-8-15]
Gobierno de España (2015): Programa Nacional de Reformas de España 2015. Madrid. Recuperado de http://ec.europa.eu/europe2020/ [20-8-15]
INE (2015a): Indicadores de Calidad de Vida/Análisis multidimensional. Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [25-5-15]
INE (2015b): Indicadores de Calidad de Vida/Metodología. Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [consultado el 25-5-15]
INE (2015c): Indicadores de Calidad de Vida. 4.1.3. Abandono temprano de la educación-formación en la población de 18 a 24 años. Características individuales: género, nacionalidad y grado de urbanización. Recuperado de http://www.ine.es/ [25-7-15]
INE (2015d): Clasificación Nacional de Educación 2014 (CNED-2014). Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [15-11-15]
INEE (2015): Sistema Estatal de Indicadores de la Educación EDICIÓN 2015. Instituto Nacional de Evaluación Educativa / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [29-7-15]
MAGRAMA (2012): Plan Estratégico Nacional de Desarrollo Rural 2007-2013. Versión 3 (23/05/12). Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente / FEADER. Madrid.
MAGRAMA (2015): España-Programa Nacional de Desarrollo Rural. Versión 1.4 (11-5-15). Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Dirección General de Desarrollo Rural y Política Forestal. Madrid. 518 pp. Recuperado de http://www.magrama.gob.es/ [28-8-15]
Manzanares, A. (Dir) (2011): Estudio sobre la prevención y lucha contra el abandono escolar temprano en Castilla-La Mancha. Ministerio de Trabajo e Inmigración. Madrid. Estudio financiado por la Unidad Administradora del Fondo Social Europeo. Recuperado de http://www.empleo.gob.es [28-7-15]
Martínez-Celorrio, Xavier (2015): Les beques a examen. Repensar el sistema d’ajudes a l’estudi. Informes breus nún. 61. Fundació Jaume Bofill. Barcelona. Recuperado de http://www.fbofill.cat/ [30-5-15]
MECD (2015): Plan para la reducción del abandono educativo temprano. Dirección General de Formación Profesional / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [25-9-15]
Mediavilla, M. (2013a). “Heterogeneidad en el impacto de la política de becas en la escolaridad secundaria postobligatoria en España: un análisis por subgrupos poblacionales”, en Estudios de Economía, vol. 40, núm. 1, pp. 97-120. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [28-5-15]
Mediavilla, M. (2013b). Las becas y la desigualdad educativa: texto para el debate. 2p. Recuperado de http://nauxxi.uv.es/ [28-5-15]
Ministerio de Educación (2011): Programa para la reducción del abandono temprano de la educación y la formación año 2011. Conferencia de Educación / Ministerio de Educación. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [31-8-15]
MEPSYD (2008). El incremento de la formación postobligatoria en España. Plan para la reducción del abandono escolar. Documento de trabajo. Destinatarios: Conferencia Sectorial de Educación. Secretaría General Técnica / Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.fapar.org/ [30-10-15]
Parlamento Europeo (2011) Informe Abordar el abandono escolar prematuro.(2011/2088(INI). Comisión de Cultura y Educación. Ponente: Mary Honeybal (18-10-11), Recuperado de http://www.europarl.eu [21-8-15]
Rodríguez Sanz, Rubén (2015): Análisis de programas de prevención del abandono escolar temprano. Trabajo de Fin de Grado de Educación Infantil. Facultat de Educación y Trabajo Social. Universidad de Valladolid. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/ [11-10-15]
Salvà-Mut, F., Oliver-Trobat, M.F. y Comas-Forgas, R. (2014): “Abandono escolar y desvinculación de la escuela: perspectiva del alumnado.” Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6 (13), 129-142. Recuperado de http://www.redalyc.org/ [24-8-15]
Santamaría Luna, Rogeli (1996): La escuela rural entre 1970 y 1990. Zona del río Villahermosa (Tesis Doctoral defendida el 30-10-1996) Universitat Jaume I. Castelló, (Col. Micromagna, microfichas, 1998; Recuperado de http://hdl.handle.net/10803/84066 [1-3-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2012): “Tu escuela, clave para el medio rural en cambio. I Encuentro de Formación Profesional en el Medio Rural. Almagro, 17 y 18 de mayo de 2012. FP Empresa.” Recuperado de http://escuelarural.net/ [1-3-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2014a): “La Escuela Rural en La LOMCE: Oportunidades y Amenazas”. Supervisión 21. nº 33, julio 2014. 17 pp. Recuperado de http://www.usie.es/SUPERVISION21/ [12-2-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2014b): “Nivells d'estudis de la població del Pla de l'Arc 1991-2011. Anàlisi i propostes.” XIX Jornades Culturals del Pla de l'Arc. Les Coves, 15-10-14 (pendiente de publicación)
Santamaría Luna, Rogeli (2015): “Escuela rural y evaluaciones externas”. Fórum Aragón. Revista digital de FEAE-Aragón sobre organización y gestión educativa. n.º 16, noviembre 2015. pp. 49-57. Recuperado de http://feae.eu/ccaa-feae/aragon/ [22-11-15]
Schmidt, Merete S, (2006): Young People’s Subjective Understandings of Early School Leaving in Rural Areas. University of Tasmania. Australia. Recuperado de http://eprints.utas.edu.au/905/1/Thesis_final.pdf [24-8-15]
Serra, Carles y Palaudàrias, Josep Miquel (2010): Continuar o abandonar. L’alumnat estranger a l’educació secundària. Informes Breus 26. Fundació Jaume Bofill. Barcelona.
Serrano, Lorenzo; Soler, Ángel, Hernández, Laura y Sabater, Susana (2013): El abandono escolar temprano: análisis del caso español. Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas-IVIE. Valencia. Recuperado de http://www.ivie.es/ [1-11-14]
Tarabini, Aina y Montes, Alejandro (2015): “La agenda política contra el abandono escolar prematuro en España”. Revista Avances en Supervisión Educativa. nº 23 - Junio 2015. 20 pp. Recuperado de http://www.adide.org/revista/ [1-8-15]
Tarabini, A. y Curran, M. (2015): “El efecto de la clase social en las decisiones educativas: un análisis de las oportunidades, creencias y deseos educativos de los jóvenes.” Revista de Investigación en Educación. Recuperado de http://reined.webs.uvigo.es/ [21-8-15]
Unión Europea (2011): Agenda Territorial de la Unión Europea 2020. Hacia una Europa integradora, inteligente y sostenible de regiones diversas. Aprobada en la reunión ministerial informal de los ministros responsables de ordenación del territorio y desarrollo territorial el 19 de mayo de 2011 en Gödöllő (Hungría). Recuperado de http://www.magrama.gob.es/ 6d%C3%B6ll%C3%B6_en_2011_tcm7-172182.doc> [Consultada 11-8-15]
Arregi Martínez, Amaia y Sainz Martínez, Alicia (2007): Abandono escolar segundo ciclo de ESO. ISEI-IVEI. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Gobierno Vasco. Bilbao. Recuperado de http://www.isei-ivei.net/
Camarero, Luis (coordinador); Cruz, Fátima; González, Manuel; del Pino, Julio A.; Oliva, Jesús y Sampedro, Rosario (2009): La población rural de España. De los desequilibrios a la sostenibilidad social. Colección Estudios Sociales nº 27. Obra Social Fundación La Caixa. Barcelona.
Champollion, Pierre (2008): “La territorialisation du processus d’orientation en milieux ruraux isolés et montagnards: des impacts du territoire à l’effet de territoire.” Éducation & formations n° 77. Septiembre 2008. 43-53.
Champollion, Pierre (2011): El impacto del territorio en la educación. El caso de la escuela rural en Francia. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 15, nº2, 2011. 53-69. Recuperado de http://www.ugr.es [10-5-12]
Comisión Europea (2011a): Abordar el abandono escolar prematuro: una contribución clave a la agenda Europa 2020. COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES. COM(2011) 18 final. Bruselas, 31.1.2011. Recuperado de http://eur-lex.europa.eu [17-8-15]
Comisión Europea (2011b): Rural areas and the Europe 2020 strategy: education. EU Agricultural Economic Briefs. Brief n° 4 – october 2011. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [10-6-15]
Comisión Europea (2012): Rural Development in the European Union Statistical and Economic Information Report 2012. European Commission Directorate-General for Agriculture and Rural Development. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [25-8-15]
Comisión Europea (2013) Reducing early school leaving: Key messages and policy support. Final Report of the Thematic Working Group on Early School Leaving. Recuperado de http://ec.europa.eu/ [14-8-15]
Comisión Europea (2014): COMISSION STAFF WORKING DOCUMENT. Accompanying the document. COMMUNICATION FROM THE COMISSION. Sixth report on the social, econonomic and territorial cohesion: Investing in the Europe's Future. SWD (2014) 242 final. Brussels. 23-7-14. relacionado con COM (2014) 473 final.
Comisión Europea/EACEA/Eurydice/Cedefop (2014): Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures. Eurydice and Cedefop Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Consejo de la Unión Europea (2011): Conclusiones del Consejo sobre el papel de la educación y de la formación en la aplicación de la Estrategia Europa 2020. 2011/C 70/01
Consejo Escolar del Estado (2013): Informe 2013 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2011-2012. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. 694 pp. Recuperado de http://ntic.educacion.es/cee/i2013cee/ Versión interactiva [10-8-15]
Consejo Escolar del Estado (2014): Informe 2014 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2012-2013. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de https://sede.educacion.gob.es/ [31-8-15]
Consejo Escolar del Estado (2015): Informe 2015 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2013-2014. Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://ntic.educacion.es/ [25-11-15]
Consejo y Comisión Europea (2012): Informe conjunto de 2012 del Consejo y de la Comisión sobre la aplicación del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (ET 2020) «Educación y formación en una Europa inteligente, sostenible e inclusiva» (2012/C 70/05) (DOCE 8-3-12: 9-18).
De la Cruz, Manuel y Recio, Miguel (2011): Estudio sobre el abandono educativo temprano. Evolución del nivel educativo y de la situación escolar de los individuos nacidos en 1985, entre los 16 y los 24 años. Observatorio Social de la Educación / Fundación 1º de Mayo. Madrid. Recuperado de http://www.1mayo.ccoo.es/nova/ [13-8-15]
EERA (2015): European Education Research Association. Recuperado de http://www.eera-ecer.de/ [18-8-15]
Eurostat (2014): Eurostat regional yearbook 2014. Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. Luxemburgo. Recuperado de http://ec.europa.eu/eurostat/ [18-8-15]
Eurostat (2015): Early leavers from education and training by sex and NUTS 2 regions (edat_lfse_16). Recuperado de http://ec.europa.eu/eurostat/ actualizada a 17-4-15 [18-8-15]
Faci Lucía, Fernando M. (2011): El abandono escolar prematuro en España. Avances en Supervisión Educativa, nº 14. Mayo 2011. MONOG. 03. Recuperado de http://www.adide.org/ [Consultada 11-8-15]
Fernández Enguita, Mariano; Mena Martínez, Luis y Riviere Gómez, Jaime (2010): Fracaso y abandono escolar en España. Colección Estudios Sociales nº 29. Obra Social Fundación La Caixa. Barcelona.
Gobierno de España (2011): Programa Nacional de Reformas de España 2011. Gobierno de España. Madrid. [Consultado 20-8-15]
Gobierno de España (2015): Programa Nacional de Reformas de España 2015. Madrid. Recuperado de http://ec.europa.eu/europe2020/ [20-8-15]
INE (2015a): Indicadores de Calidad de Vida/Análisis multidimensional. Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [25-5-15]
INE (2015b): Indicadores de Calidad de Vida/Metodología. Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [consultado el 25-5-15]
INE (2015c): Indicadores de Calidad de Vida. 4.1.3. Abandono temprano de la educación-formación en la población de 18 a 24 años. Características individuales: género, nacionalidad y grado de urbanización. Recuperado de http://www.ine.es/ [25-7-15]
INE (2015d): Clasificación Nacional de Educación 2014 (CNED-2014). Instituto Nacional de Estadística. Madrid. Recuperado de http://www.ine.es/ [15-11-15]
INEE (2015): Sistema Estatal de Indicadores de la Educación EDICIÓN 2015. Instituto Nacional de Evaluación Educativa / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [29-7-15]
MAGRAMA (2012): Plan Estratégico Nacional de Desarrollo Rural 2007-2013. Versión 3 (23/05/12). Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente / FEADER. Madrid.
MAGRAMA (2015): España-Programa Nacional de Desarrollo Rural. Versión 1.4 (11-5-15). Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Dirección General de Desarrollo Rural y Política Forestal. Madrid. 518 pp. Recuperado de http://www.magrama.gob.es/ [28-8-15]
Manzanares, A. (Dir) (2011): Estudio sobre la prevención y lucha contra el abandono escolar temprano en Castilla-La Mancha. Ministerio de Trabajo e Inmigración. Madrid. Estudio financiado por la Unidad Administradora del Fondo Social Europeo. Recuperado de http://www.empleo.gob.es [28-7-15]
Martínez-Celorrio, Xavier (2015): Les beques a examen. Repensar el sistema d’ajudes a l’estudi. Informes breus nún. 61. Fundació Jaume Bofill. Barcelona. Recuperado de http://www.fbofill.cat/ [30-5-15]
MECD (2015): Plan para la reducción del abandono educativo temprano. Dirección General de Formación Profesional / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [25-9-15]
Mediavilla, M. (2013a). “Heterogeneidad en el impacto de la política de becas en la escolaridad secundaria postobligatoria en España: un análisis por subgrupos poblacionales”, en Estudios de Economía, vol. 40, núm. 1, pp. 97-120. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [28-5-15]
Mediavilla, M. (2013b). Las becas y la desigualdad educativa: texto para el debate. 2p. Recuperado de http://nauxxi.uv.es/ [28-5-15]
Ministerio de Educación (2011): Programa para la reducción del abandono temprano de la educación y la formación año 2011. Conferencia de Educación / Ministerio de Educación. Madrid. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/ [31-8-15]
MEPSYD (2008). El incremento de la formación postobligatoria en España. Plan para la reducción del abandono escolar. Documento de trabajo. Destinatarios: Conferencia Sectorial de Educación. Secretaría General Técnica / Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Madrid. Recuperado de http://www.fapar.org/ [30-10-15]
Parlamento Europeo (2011) Informe Abordar el abandono escolar prematuro.(2011/2088(INI). Comisión de Cultura y Educación. Ponente: Mary Honeybal (18-10-11), Recuperado de http://www.europarl.eu [21-8-15]
Rodríguez Sanz, Rubén (2015): Análisis de programas de prevención del abandono escolar temprano. Trabajo de Fin de Grado de Educación Infantil. Facultat de Educación y Trabajo Social. Universidad de Valladolid. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/ [11-10-15]
Salvà-Mut, F., Oliver-Trobat, M.F. y Comas-Forgas, R. (2014): “Abandono escolar y desvinculación de la escuela: perspectiva del alumnado.” Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6 (13), 129-142. Recuperado de http://www.redalyc.org/ [24-8-15]
Santamaría Luna, Rogeli (1996): La escuela rural entre 1970 y 1990. Zona del río Villahermosa (Tesis Doctoral defendida el 30-10-1996) Universitat Jaume I. Castelló, (Col. Micromagna, microfichas, 1998; Recuperado de http://hdl.handle.net/10803/84066 [1-3-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2012): “Tu escuela, clave para el medio rural en cambio. I Encuentro de Formación Profesional en el Medio Rural. Almagro, 17 y 18 de mayo de 2012. FP Empresa.” Recuperado de http://escuelarural.net/ [1-3-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2014a): “La Escuela Rural en La LOMCE: Oportunidades y Amenazas”. Supervisión 21. nº 33, julio 2014. 17 pp. Recuperado de http://www.usie.es/SUPERVISION21/ [12-2-15]
Santamaría Luna, Rogeli (2014b): “Nivells d'estudis de la població del Pla de l'Arc 1991-2011. Anàlisi i propostes.” XIX Jornades Culturals del Pla de l'Arc. Les Coves, 15-10-14 (pendiente de publicación)
Santamaría Luna, Rogeli (2015): “Escuela rural y evaluaciones externas”. Fórum Aragón. Revista digital de FEAE-Aragón sobre organización y gestión educativa. n.º 16, noviembre 2015. pp. 49-57. Recuperado de http://feae.eu/ccaa-feae/aragon/ [22-11-15]
Schmidt, Merete S, (2006): Young People’s Subjective Understandings of Early School Leaving in Rural Areas. University of Tasmania. Australia. Recuperado de http://eprints.utas.edu.au/905/1/Thesis_final.pdf [24-8-15]
Serra, Carles y Palaudàrias, Josep Miquel (2010): Continuar o abandonar. L’alumnat estranger a l’educació secundària. Informes Breus 26. Fundació Jaume Bofill. Barcelona.
Serrano, Lorenzo; Soler, Ángel, Hernández, Laura y Sabater, Susana (2013): El abandono escolar temprano: análisis del caso español. Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas-IVIE. Valencia. Recuperado de http://www.ivie.es/ [1-11-14]
Tarabini, Aina y Montes, Alejandro (2015): “La agenda política contra el abandono escolar prematuro en España”. Revista Avances en Supervisión Educativa. nº 23 - Junio 2015. 20 pp. Recuperado de http://www.adide.org/revista/ [1-8-15]
Tarabini, A. y Curran, M. (2015): “El efecto de la clase social en las decisiones educativas: un análisis de las oportunidades, creencias y deseos educativos de los jóvenes.” Revista de Investigación en Educación. Recuperado de http://reined.webs.uvigo.es/ [21-8-15]
Unión Europea (2011): Agenda Territorial de la Unión Europea 2020. Hacia una Europa integradora, inteligente y sostenible de regiones diversas. Aprobada en la reunión ministerial informal de los ministros responsables de ordenación del territorio y desarrollo territorial el 19 de mayo de 2011 en Gödöllő (Hungría). Recuperado de http://www.magrama.gob.es/ 6d%C3%B6ll%C3%B6_en_2011_tcm7-172182.doc> [Consultada 11-8-15]
How to Cite
Santamaría Luna, R. (2015). Early school leaving in rural areas of Europe and Spain. Avances En Supervisión Educativa, (24). https://doi.org/10.23824/ase.v0i24.16
Issue
Section
Articles
Published
2015-12-01
Keywords:
early school leaving (ESL), rural education invisibility
License
Attribution Share-Alike CC BY-SA
Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:
A) The authors will retain their copyrights, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution License that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you And to license their new works under the same terms.
B) The authors will retain the rights of exploitation of the intellectual property of this work, and especially the rights of reproduction, distribution, transformation in any of its modalities and public communication of said work, which will be simultaneously subject to the License Of recognition of Creative Commons that allows others to re-mix, modify and develop on your work even for commercial purposes, provided they credit you and license your new works under the same terms.
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Public License
