La competencia escrita, oral y gráfica en el currículo educativo
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i31.648Resumen
La convergencia europea en el marco educativo, tanto a nivel básico como superior ha supuesto una serie de cambios metodológicos y estructurales en los centros educativos. Entre otros aspectos las competencias entroncan en el sistema como vector que marca la dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La competencia oral y escrita ha sido y es considerada como la principal, no obstante debe ser complementada con otras cuyo desarrollo haga de la persona eficaz en el marco profesional donde se desenvuelve.
Entendemos que la competencia en la “Conciencia y expresiones culturales” que hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura, es uno de los grandes pilares para un conjunto de alumnos y alumnas que optan por carreras de la rama clásica y técnica, además de conformar para cualquier persona una sensibilidad necesaria para la vida.
Citas
Area, M. (2004). De la biblioteca al Centro de Recursos para el Aprendizaje e Investigación. Dirección General de Universidades. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1983): Does learning to write have to be so difficult?, en Freedman,A.; Pringle, I. y Yalden, J. (eds.): Learning to Write: First Languege Second Language,Londres: Longman, pp. 20-33.
Bertín, J. (1967). La Semiología Gráfica. Paris: Gauthier-Villars.
Bisquerra, R. (2004). Competencias emocionales y educación emocional. Comunicación presentada a IV Jornadas Técnicas de Orientación Profesional, Zaragoza. http://fp.educaragon.org/files/Competencias%20Emocionales%20R.%20Bisquerra.doc
Bravo, N. H. (2007). Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning. América Latina. Documento se basa en los Informes de las Cuatro Reuniones del Proyecto Tuning-Europa América Latina (en línea). Disponible en: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/hmfbcp_ut/pdfs/m1/competencias_proyectotuning.pdf (consultado el 05 octubre 2016).
Bunk, G. P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA. Revista europea de formación profesional, 1(1), 8-14.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidos.
Cassany, D.; Luna, M.; Sanz, G. (1994). Enseñar Lengua. Barcelona: Graó.
Clanchy, M. T. (1979). From memory to written record, England, 1066-1307. Cambridge: Cambridge University Press, Coulmas, F. (Ed.). (1986). Direct and indirect speech (Vol. 31). Walter de Gruyter.
Davis, F. (1976). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza.
De Ketele, J. M. (1996). La formation des professeurs d’université: entre des logiques personnelles et des logiques institutionnelles. Enseigner à l'Université. Un métier qui s' apprend, 85-112.
Delors, J, (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana.
DESECO (2003). Key competencies for a Successful life and well-functioning society. Final Report. París, Francia: OECD.
EURYDICE. (2002). Las Competencias Clave. Un concepto en expansión dentro de la educación general obligatoria. En Internet http://www.eurydice.org/ressources/eurydice/pdf/031DN/031_FR_ES.pdf
Fernández, S., (1991). La competencia discursiva. En Alburquerque, R. (ed.), 1991, págs. 43-72.
Le Boterf, G., & Le Boterf, G. (2001). L'ingénierie des competénces. Ingeniería de las competencias. Colección Formación y desarrollo.
Legendre, R. (1993). Diccionario actual de la educación. Montreal: Guerin.
Martínez, J. R. (2013). La expresión oral. Contextos educativos. Revista de educación,(5), 57-72.
Ong, W. J., & Hartley, J. (2016). Oralidad y escritura: tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económica.
Perrenoud, P. (1998). ¿A dónde van las pedagogías diferenciadas? Hacia la individualización del currículo y de los itinerarios formativos. Educar, (22), 11-34.
Esteban, Agustin. (2012). Las competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior: Tipologías. Humanismo y Trabajo Social, (6).
Roldán. E. (2003–2004). La competencia comunicativa y la expresión oral. Documentos Lingüísticos y Literarios, 26-27: 31-32. http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id=52
Seguí, J. (1996). Escritos para una introducción al proyecto arquitectónico. Madrid: Diga
Zambrano, M. (1952). Amor y muerte en los dibujos de Picasso (1952). Picasso en Roma (1960). Málaga: Fundación Pablo Ruiz Picasso / Ayuntamiento de Málaga, 1991.
Cómo citar
Número
Sección
Publicado
Palabras clave:
Licencia
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
