El abandono escolar prematuro en zonas rurales de Europa y España

Autores/as

  • Rogeli Santamaría Luna
DOI: https://doi.org/10.23824/ase.v0i24.16

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Resumen

El medio rural ha cambiado y sigue modificándose. La diversidad de definiciones de lo rural y de métodos aplicados dificulta la comparación de datos y las investigaciones sobre lo rural. Así se promueve la invisibilización de la educación rural y es difícil saber si el medio rural mejora en los indicadores educativos.

Hay algunas condiciones socioeconómicas que parecen influir en los resultados educativos y a su vez el nivel educativo de la comunidad influye en el desarrollo de la misma. El abandono escolar prematuro (AEP) es uno de los indicadores clave de la educación en Europa. En las zonas rurales suele ser más alto.

En este artículo abreviado se presentarán datos y fuentes, pero sobre todo se evidenciará que la poca presencia del factor rural en educación y que la brecha rural/urbano todavía existe. Se citan referencias de AEP en Europa y las de España parten de de los Indicadores de Calidad de Vida y se estimará el abandono escolar prematuro en España, rural o no, para 2020 en relación con el objetivo propuesto en la Agenda Territorial Europea 2020 de un 15%. Además se referirán conclusiones y propuestas al respecto.

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Cómo citar

Santamaría Luna, R. (2015). El abandono escolar prematuro en zonas rurales de Europa y España. Avances En Supervisión Educativa, (24). https://doi.org/10.23824/ase.v0i24.16

Publicado

2015-12-01

Palabras clave:

abandono escolar prematuro (AEP), invisibilización educación rural