Experiencias científicas en aulas de Primaria y Secundaria: oportunidad para el desarrollo profesional docente

Autores/as

  • Teresa Lupión Cobos
  • Enrique Sánchez Rivas
  • José David Triguero Florido

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.100

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Resumen

Este artículo presenta dos experiencias didácticas que tienen como nexo de unión la experimentación científica en el aula. A partir de su aplicación en distintas etapas educativas, se han desarrollado procesos analíticos y reflexivos tendentes a mejorar la significatividad del aprendizaje en el aula de ciencias y a articular estrategias eficaces para la adquisición de competencias profesionales docentes. Este trabajo ha implicado la coordinación de la Universidad de Málaga, el Centro del Profesorado de Málaga y de docentes de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados se circunscriben a dos ámbitos: (a) los centros educativos en los que se han implementado las experiencias científicas, que han constatado una mejora en diferentes parámetros de la intervención didáctica; y (b) los procesos de formación del profesorado, que han sido objeto de  revisión a partir de la evaluación del impacto de sus acciones formativas en las aulas.

Cómo citar

Lupión Cobos, T., Sánchez Rivas, E., & Triguero Florido, J. D. (2014). Experiencias científicas en aulas de Primaria y Secundaria: oportunidad para el desarrollo profesional docente. Avances En Supervisión Educativa, (20). https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.100

Número

Núm. 20: Mayo (2014). PISA 2012: Lecciones y reflexiones

Sección

Artículos

Publicado

2014-05-01

Palabras clave:

educación primaria, educación secundaria, competencia científica, competencias profesionales docentes

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