Hacia un modelo integrado de evaluación del sistema educativo: la participación de la inspección educativa
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https://doi.org/10.23824/ase.v0i40.834Descargas
Resumen
La estructura de sistema educativo constituye la columna vertebral de la educación de un país, por lo que la evaluación de su funcionamiento, procesos y resultados constituye un objetivo de primer orden, no solamente para la educación, sino para la sociedad en su conjunto.
El artículo plantea la necesidad de ir hacía un modelo integrado de evaluación del sistema educativo contando con los distintos agentes que participan, desde la Administración educativa hasta la comunidad educativa, de forma que se reconozcan, se coordinen y trabajen de forma más colaborativa para que el sistema gane en eficacia y eficiencia y pueda afrontar con un diagnóstico más realista y contextualizado, los puntos débiles que se detectan en su funcionamiento.
Analiza la contribución que hacen los distintos agentes en la evaluación del sistema a nivel macro, meso y micro y hace propuestas para que se camine hacía un modelo integrado de responsabilidades compartidas, entre otras, la posible creación de un “Consejo de Evaluación de la Escuela” como organismos adscrito al Misterio de Educación, Formación Profesional y Deportes, que coordine, oriente e impulse una política de evaluación del sistema que incida en la evaluación externa de los centros y en la autoevaluación institucional.
La inspección educativa como agente de evaluación en diferentes ámbitos del sistema y por la posición estratégica que ocupa en el mismo, constituye un importante factor de interconexión entre los distintos elementos y de mejora de los mismos.
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