Diseño y validación de un cuestionario de clima participativo en Educación Primaria

Resumen

El objetivo de la presente investigación es diseñar y analizar la validez de contenido y constructo para relaciones internas, de un cuestionario sobre el clima participativo aplicado a docentes de instituciones de educación primaria en tres dimensiones: socioafectiva, sociopolítica y organizacional. Conocer la interacción en las escuelas, así como el efecto del Consejo Técnico Escolar (CTE). La validación de contenido se llevó a cabo a través del análisis de seis expertos mediante la técnica Delphi; la validez de constructo fue determinada mediante el análisis de la aplicación del cuestionario a 493 maestros de diferentes escuelas primarias en los estados de Aguascalientes, Veracruz y Chihuahua, los cuales analizaron la calidad y formato de ítems. Se depuró el cuestionario, quedando 45 ítems, se ajustaron para la presencia de validez de contenido y constructo. El análisis factorial exploratorio y confirmatorio indicó las tres dimensiones iniciales, pero la cantidad de preguntas y el acomodo difirió a lo propuesto al inicio del estudio.

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Cómo citar
Rangel Ledezma, Y., Arzola-Franco, D., & González Ortiz, A. (2019). Diseño y validación de un cuestionario de clima participativo en Educación Primaria. Avances en Supervisión Educativa, (31). https://doi.org/10.23824/ase.v0i31.645
Publicado
2019-07-01
Palabras clave: adecuación estructural, organización educativa, instrumento de medida, valoración