Protocolos y documentos homologados de la Inspección Educativa de Andalucía
Resumen
En la actualidad, los diferentes campos profesionales elaboran protocolos cuyas principales finalidades suelen estar centradas en desarrollar sus técnicas, ahorrar tiempo y facilitar su trabajo especializado. En dichos protocolos, se incluyen métodos a desarrollar, instrumentos a aplicar y directrices a seguir para lograr objetivos mediante procedimientos homologados que respondan a las demandas y situaciones específicas solicitadas.
La inspección educativa no está ajena a esta realidad y, progresivamente, elabora sus protocolos y documentos homologados e; igualmente, los actualiza y los publica para que las actuaciones de los inspectores se desarrollen con seguridad jurídica y con transparencia para que se conozcan sus motivos, resultados y valoración. Además de lo anterior, los protocolos posibilitan un desarrollo eficaz y eficiente, así como una respuesta en tiempo y forma con ahorro de esfuerzo.
En el presente artículo se va a ensayar un breve marco teórico para situar el objeto del mismo, analizar la planificación y desarrollo del trabajo de inspección y las evidencias recogidas en los planes de actuación, relacionadas con los protocolos y documentos homologados de la inspección educativa de Andalucía.
Referencias bibliográficas
Ministerio de Administraciones Públicas (1990). Manual de estilo del lenguaje administrativo. Madrid: MAP.
Palomo, L. (2016). Los protocolos de actuación: herramienta de la función inspectora en los centros educativos. Supervisión 21, revista de educación e inspección (40). Consultado de http://www.usie.es/SUPERVISION21/2016_40/SP_21_40_Articulo_Protocolos_inspeccion_Palomo.pdf
Pérez Aguilar, J.F (2013). Técnicas de actuación de la inspección educativa: Presupuesto de salida. Avances en supervisión educativa (19). Consultado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/131/131
Pérez Aguilar, J. (2014). Ejes funcionales de la inspección educativa de Andalucía. Breve análisis de algunas actuaciones y retos para su desarrollo. Avances en Supervisión Educativa, (21). Consultado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/80/79
Pérez Aguilar, J. (2015). INSTRUMENTOS DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA (II): INFORMES. Avances en Supervisión Educativa, (24). https://doi.org/10.23824/ase.v0i24.11
Sánchez Ancha, Y.; González Mesa, FJ.; Molina Mérida, O.; Guil García, M. (2011). Guía para la elaboración de protocolos. Biblioteca Lascasas – Fundación INDEX. Consultado de http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0565.pdf
Vázquez, E. (Coor)(2017). La inspección y supervisión de los centros educativos. Madrid: Universidad Nacional a Distancia.
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
