Linguistic Diversity in Education: Models and Strategies
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i44.944Downloads
Abstract
This article attempts to analyze the situation of teaching in the languages other than Spanish in each of the autonomous communities of Spain. Likewise, it attempts to compare the two current models of bilingual education: that of conjunction and that of linguistic separation. Finally, it aims to take stock of the functioning of bilingual education in the different communities, using as a reference the results of external evaluations where they are available and the evaluation of the committee of experts of the Council of Europe on the degree of compliance with the European Charter of the Regional and Minority Languages.
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bilingualism, linguistic officiality, linguistic conjunction, linguistic competenceLicense
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