En el camino de la inclusión: una mirada al entorno educativo y al plan de intervención en aula
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i30.629Resumen
El presente artículo pretende aportar algunas ideas o claves sobre la conceptualización de escuela inclusiva. Para ello se muestra la justificación realizada por distintos autores, así como las definiciones de los términos equidad e inclusión.
El paradigma de escuela inclusiva incide en la visión del entorno escolar en su conjunto, con la premisa de garantizar que el alumnado pueda acceder y participar en su aprendizaje.
En la misma línea se plantea un modelo de plan de intervención y los elemetos que lo componen.
Por otro lado, se enfatiza la importancia y relevancia de la formación y actualización de los distintos profesionales como elementos que inciden en el desarrollo profesional y en la mejora de las propias organizaciones. Además, se realizan propuestas y se señalan claves para la supervisión desde la perspectiva inclusiva.
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Palabras clave:
aprendizaje, equidad, inclusión, plan de intervención, participación, supervisiónLicencia
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