Construcción de comunidades profesionales centradas en la inclusión: personal inspector, docente y asesor en el proyecto Erasmus+ “Incluídas”
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i45.1081Descargas
Resumen
El artículo analiza el proyecto Erasmus+ de acreditación (KA120SCH) “Incluídas”, coordinado por el Centro Autonómico de Formación e Innovación (Galicia) y financiado en el marco del programa Erasmus+ KA1 (2023-1-ES01-KA120-SCH-000185740), como una experiencia de internacionalización orientada a la mejora de la inclusión educativa y al desarrollo profesional compartido. Basado en el co-diseño, la formación conjunta, el uso de portafolios digitales y la observación en contextos europeos, el proyecto articula la colaboración entre inspección, profesorado y asesoría de formación, promoviendo dinámicas de liderazgo distribuido. Desde una perspectiva comparada, se examinan aportaciones de distintos sistemas educativos —especialmente el portugués— en ámbitos como el liderazgo pedagógico, la gobernanza, la formación docente y la atención a la diversidad, así como la evolución del papel de la inspección hacia funciones de acompañamiento. Los resultados, aunque incipientes, evidencian la construcción progresiva de una visión compartida de la inclusión, favoreciendo el empoderamiento de los participantes y la consolidación de una comunidad profesional.
Referencias
Camacho Prats, A. (2019). La inspección educativa vista desde la escuela. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 25, 105–115. https://doi.org/10.14201/aula201925105115
Decreto 229/2011, de 7 de diciembre, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado de los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia. (2011). Diario Oficial de Galicia, núm. 243, 22 de diciembre de 2011. https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2021/20211026/AnuncioG0598-211021-0005_es.html
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). (2020). Boletín Oficial del Estado, núm. 340, 30/12/2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3
Orden de 8 de septiembre de 2021 por la que se desarrolla el Decreto 229/2011, de 7 de diciembre, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado de los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia en los que se imparten las enseñanzas establecidas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación. Diario Oficial de Galicia, núm. 206, 26 de octubre de 2021. https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2021/20211026/AnuncioG0598-211021-0005_es.html
Piñel Vallejo, S. (2019). Competencias profesionales de la inspección educativa (esbozo de necesidades formativas). Supervisión 21, 51, 1–20. Recuperado a partir de https://supervision21.usie.es/index.php/Sp21/article/view/360
Soler Fiérrez, E. (2015). Decálogo de las competencias profesionales del inspector de educación. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(4), 149–160. https://doi.org/10.15366/reice2015.13.4.009
UNESCO IIEP Regional Office for Africa. (2023). Strengthening instructional leadership. International Institute for Educational Planning (IIEP-UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387843
Cómo citar
Número
Sección
Publicado
Palabras clave:
internacionalización, inclusión, liderazgo distribuido, co-diseño, formación conjunta, desarrollo profesional, observación, comunidad profesional, portafolios digitalLicencia
Derechos de autor 2026 Alicia Eizaguirre Santillan, Román Latas Calvo, Diana Pastoriza Espasandín, Sergio García Liñares
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
