Cooperación europea y evaluación de la inclusión educativa: Proyecto STESSIE- ERASMUS+ en Madrid

Autores/as

  • Eva Fernández Llena
  • Paloma Ferreño Varela
  • Cristina Isabel Merino Verdú
  • Eva María Tejada Carrasco

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i45.1069

Descargas

Resumen

El proyecto europeo STESSIE (Strengthening, Spreading, Evaluating and Stimulating Social Inclusion in Education), financiado en el marco del programa Erasmus+, constituye una iniciativa estratégica orientada a reforzar, desplegar y evaluar herramientas comunes para la promoción de la inclusión educativa en Europa. Este artículo analiza la participación de la Inspección Educativa de la Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital en el proyecto, contextualizando su contribución en un marco de cooperación interinstitucional entre siete países y organismos europeos de evaluación. Tras una descripción del proyecto y de su fundamentación, se presentan los principales resultados, en particular el desarrollo de STESSIE, plataforma digital multilingüe para la autoevaluación y estimulación de la inclusión en centros educativos. Asimismo, se examina el impacto del proyecto en las prácticas inspectoras, especialmente en la innovación de los procesos de supervisión y en la consolidación de marcos comunes de referencia para la equidad. Finalmente, se formulan propuestas de transferencia a otros contextos y se reflexiona sobre el valor sistémico de la cooperación internacional.

Referencias

Ainscow, M. y César, M. (2006). Inclusive education ten years after Salamanca: Setting the agenda. European Journal of Psychology of Education, 21(3), 231–238. https://doi.org/10.1007/BF03173412

BIBESOIN. (s.f.). Proyecto Better Inspection for Better Social Inclusion (BIBESOIN). https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2018-1-BE02-KA201-046868

Booth, T. y Ainscow, M. (2002). Índice para la inclusión: Desarrollo del aprendizaje y la participación en las escuelas. Centro de Estudios para la Educación Inclusiva (CSIE). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000138159

European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2017). Inclusive Early Childhood Education New Insights and Tools: Self-Reflection Tool (E. Björck-Åkesson, M. Kyriazopoulou, C. Giné y P. Bartolo, eds.). https://www.european-agency.org/sites/default/files/IECE_Synthesis_Report_2017.pdf

European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (s. f.). Informes y marcos conceptuales sobre inclusión. https://www.european-agency.org/Espa%C3%B1ol/publications

European Commission. (2025). Erasmus+ Programme Guide 2026. Erasmus+. https://erasmus-plus.ec.europa.eu/document/erasmus-programme-guide-2026

European Commission. (2026). Pathways to school success – Authentic learner en-gagement, Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2766/4158816

Eurydice. (s. f.). Informes sobre inclusión, equidad y participación escolar https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/

SELFIE. (s. f.). Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies. https://selfie-in-education.ec.europa.eu/schools/

SICI. (s.f.). The Standing International Conference of Inspectorates. https://www.sici-inspectorates.eu/

STESSIE. (s.f.) Spreading and Trengthening the Toolbox for (s)elf-Evaluation and Stim-ulation Inclusion and Equity in Education. https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2022-1-BE02-KA220-SCH-000089675 / https://www.stessie.eu/

UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and education: All means all. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718

Cómo citar

Fernández Llena, E., Ferreño Varela, P., Merino Verdú, C. I., & Tejada Carrasco, E. M. (2026). Cooperación europea y evaluación de la inclusión educativa: Proyecto STESSIE- ERASMUS+ en Madrid. Avances En Supervisión Educativa, 45. https://doi.org/10.23824/ase.v0i45.1069

Número

Núm. 45: Proyectos de internacionalización de la Inspección de Educación: Temáticas y resultados

Sección

Monográfico

Publicado

30-06-2026

Palabras clave:

inclusión educativa; evaluación; inspección; cooperación europea; equidad escolar; formación

Licencia

Derechos de autor 2026 Eva Fernández Llena, Paloma Ferreño Varela, Cristina Isabel Merino Verdú, Eva María Tejada Carrasco

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.



Reconocimiento-CompartirIgual  CC BY-SA

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.

b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.

Acceda al Resumen de la Licencia