Narrativa y construcción de sentido: reflexión y práctica sobre el uso de la IA agéntica en la gestión del conocimiento personal (PKM)

Autores/as

  • Jesús López de Leyva

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i44.1022

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Resumen

Se examina cómo los sistemas de Gestión del Conocimiento Personal (PKM) pueden potenciarse mediante IA agéntica para favorecer un aprendizaje autodirigido y sostenible. A partir de una revisión conceptual (DIKW, tipologías clásicas del conocimiento) y de métodos PKM consolidados (Zettelkasten, PARA, GTD y Bullet Journal), se propone y documenta un flujo de trabajo aplicado con Obsidian que integra enlaces bidireccionales, metadatos YAML, revisiones periódicas y funciones de repetición espaciada. Se describen prácticas operativas —plantillas diarias y semanales, filtros y bases, y sincronización de tarjetas con Anki—, así como la incorporación de RAG y agentes para generar preguntas socráticas, sugerir conexiones y producir material de estudio. Se presenta un marco técnico-práctico replicable que combina organización, atención y memoria de trabajo con automatización responsable, poniendo el acento en la exportabilidad de los datos, la interoperabilidad y el control del contexto de tarea. Se discuten implicaciones éticas y de diseño (disciplina, transparencia de herramientas, límites del “lock-in”) y se ofrecen criterios para adaptar el ecosistema a diferentes preferencias de autonomía y usabilidad. Se concluye que la IA agéntica, bien encajada en PKM, mejora la construcción de sentido y la retención a largo plazo, siempre que se acompañe de revisiones regulares, métricas de calidad y una arquitectura abierta.  

Cómo citar

López de Leyva, J. (2025). Narrativa y construcción de sentido: reflexión y práctica sobre el uso de la IA agéntica en la gestión del conocimiento personal (PKM). Avances En Supervisión Educativa, 44. https://doi.org/10.23824/ase.v0i44.1022

Publicado

31-12-2025

Palabras clave:

gestión del conocimiento personal (PKM), inteligencia artificial agéntica, aprendizaje autodirigido, tecnología educativa, método Zettelkasten, método PARA, Obsidian (software)