Gobernanza y calidad en el sistema educativo finlandés: de la inspección a la evaluación para la mejora
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i44.1015Descargas
Resumen
Este artículo analiza el modelo de aseguramiento de la calidad educativa en Finlandia, un caso singular en Europa por la sustitución de la inspección escolar tradicional por un sistema basado en la autoevaluación obligatoria de centros y proveedores y en la evaluación externa independiente realizada por FINEEC. Se describen el marco legal y organizativo, la misión y metodologías de FINEEC y el Plan Nacional de Evaluaciones 2024–2027, así como los retos actuales a la luz del descenso sostenido observado en PISA 2022 y de las recomendaciones recientes de la OCDE. A continuación, se desarrolla una comparativa entre España y Finlandia con foco en la Formación de Personas Adultas (gobernanza, oferta, reconocimiento de aprendizajes, aseguramiento de la calidad y acceso). El análisis se amplía con Francia, apoyándose en el artículo previo ya publicado y citado en este manuscrito y en la movilidad Erasmus+ realizada en la Académie de Versailles, para contrastar tres modelos europeos de garantía pública y sus efectos en cultura profesional, confianza y uso de evidencia. Finalmente, se discuten implicaciones para la inspección en España, proponiendo reforzar la autoevaluación, el uso formativo de datos y la coordinación para la mejora.
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Finlandia; inspección educativa; evaluación externa; autoevaluación; Francia; España; Formación de Personas Adultas; Erasmus+; aseguramiento de la calidadLicencia
Derechos de autor 2025 María Goretti Alonso-de-Castro, Aurora Gil-Serrano, Francisca Luengo-Cáceres, Sonsoles Arribas-Barroso
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