Liderazgo académico del Director de Departamento en la Universidad de Puerto Rico: Un análisis empírico de competencias y desafíos contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i44.1008Descargas
Resumen
El liderazgo académico constituye una dimensión fundamental en la gestión universitaria moderna, especialmente en instituciones públicas como la Universidad de Puerto Rico (UPR), donde los directores de departamento enfrentan múltiples desafíos derivados de presiones externas, cambios tecnológicos y transformaciones en los modelos educativos. Esta investigación analiza, mediante un enfoque cuantitativo basado en instrumentos validados del Educational Leadership Constituent Council (ELCC), las competencias académicas percibidas como más importantes por los directores de departamento, así como su dominio auto percibido de estas habilidades. Los resultados revelan que, aunque las competencias de liderazgo académico son altamente valoradas (M = 4.28 en escala Likert), existe una brecha significativa entre importancia y dominio, especialmente en áreas de innovación pedagógica, integración tecnológica y trabajo colaborativo. La literatura contemporánea (2015-2024) corrobora la necesidad urgente de programas de desarrollo profesional estructurados y mentorías formales para fortalecer el liderazgo académico en el contexto universitario puertorriqueño. El estudio contribuye al conocimiento sobre desarrollo de competencias directivas en educación superior latinoamericana y proporciona recomendaciones específicas para la profesionalización del liderazgo académico. El estudio y sus recomendaciones pueden ser pertinentes para una variedad de contextos educativos con recursos limitados.
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