Dirección y liderazgo escolar en Aulas Ocupacionales de la Región de Murcia
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i43.946Descargas
Resumen
Esta contribución derivada de una tesis doctoral (Cutanda-López, 2019), aborda las funciones de gestión y liderazgo en un programa de reenganche escolar. Partiendo de un enfoque ecológico del riesgo escolar, se subraya la trascendencia de un liderazgo inclusivo y para la justicia social, como vía de transformación y mejora. Se posiciona en un Enfoque de Método Mixto - Diseño Anidado Convergente Multinivel de Método Dominante Cualitativo (DIACNIV)- con información derivada de entrevistas semi-estructuradas a equipos directivos de los programas analizados. Los resultados sitúan al ejercicio directivo ante la encrucijada de los planos macro (reformas de urgencia-homogeneizadas-insuficientes); meso (barreras estructurales y culturales) y micro (carencias en la formación docente y directiva), que hacen prevalecer funciones de gestión vs liderazgo. Cabe concluir la necesidad y dificultad de avanzar hacia un proyecto sustentado en el compromiso moral y la responsabilidad colectiva, impulsado desde un liderazgo inclusivo.
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- 2025-07-03 (2)
- 2025-06-30 (1)
Palabras clave:
Educación inclusiva; inclusión social; justicia social; liderazgo; programas de educaciónLicencia
Derechos de autor 2025 María Trinidad Cutanda-López, María Begoña Alfageme-Gonz´alez
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