Utilidad para los centros educativos de las evaluaciones internacionales: las percepciones del profesorado como punto de partida para el asesoramiento de la Inspección de Educación
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https://doi.org/10.23824/ase.v0i42.882Descargas
Resumen
Mediante una encuesta al profesorado, se analizan las conclusiones de una muestra de estudios científicos sobre la utilidad que las principales evaluaciones internacionales tienen sobre la actividad que se realiza en los centros educativos, con la finalidad de establecer un punto de partida para que la Inspección de Educación pueda llevar a cabo su función de colaboración en la mejora continua.
Los resultados corroboran las afirmaciones de la literatura científica sobre la centralidad que ocupan estas evaluaciones en la vida de los centros donde se aplican, la importancia de la participación de los docentes en las decisiones del centro, del liderazgo de los equipos directivos, el papel clave de las bibliotecas escolares en las competencias, o la necesidad de mejorar el bienestar emocional del alumnado.
Si bien se enfatiza la importancia hacia un cambio en el modelo de aprendizaje basado en competencias y se reconoce que los instrumentos usados en la práctica docente no están adaptados, se rechaza la posibilidad de que las evaluaciones externas puedan apoyar este proceso.
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