Evaluaciones externas, mucho más que resultados. Una mirada centrada en PISA

Autores/as

  • Vicente Alcañiz Miñano
  • David Cervera Olivares
DOI: https://doi.org/10.23824/ase.v0i21.84

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Resumen

Este artículo expone los procesos de realización de evaluaciones externas internacionales e indaga en los matices de dichas evaluaciones que más pueden interesar a la comunidad educativa, haciendo especial hincapié en el Programa Internacional para la Evaluación de los estudiantes (PISA). Estamos acostumbrados a leer y escuchar comentarios de toda índole sobre nuestro sistema educativo (SEd, en adelante) fundamentados en los datos que proporcionan estas evaluaciones, por lo que se hace necesario conocer los procesos evaluativos internacionales estandarizados con la finalidad de que los docentes puedan interpretar los datos, más allá de los resultados globales, que son útiles pero aportan una información parcial que es necesario desmenuzar y profundizar para utilizarla con rigor en aras de la mejora. Una conclusión importante a destacar es que, a partir del conocimiento de los métodos y técnicas que sustentan estas evaluaciones, se puede introducir en el día a día del aula estos procesos, adaptados a cada materia, acercando a los alumnos a una competencia  internacional y a emplear sus habilidades y destrezas para resolver problemas y tareas cercanas a su entorno.

Cómo citar

Alcañiz Miñano, V., & Cervera Olivares, D. (2014). Evaluaciones externas, mucho más que resultados. Una mirada centrada en PISA. Avances En Supervisión Educativa, (21). https://doi.org/10.23824/ase.v0i21.84

Publicado

2014-06-01

Palabras clave:

evaluaciones externas, competencia, rendimiento educativo, validez de las pruebas, innovación educativa, PISA, TIMSS, PIRLS, OCDE, IEA