Reflexiones sobre el currículo LOMLOE a partir de su aplicación en la programación didáctica de Educación Secundaria

Autores/as

  • Eduardo Sánchez Liendo

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i40.812

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Resumen

El currículo de la LOMLOE presenta un sistema que, por novedoso y complejo, parece estar resultando de gran dificultad a los docentes a la hora de elaborar sus programaciones didácticas. Por ello, este artículo pretende estudiar y analizar los diferentes elementos que componen el currículo, comprender el propósito de cada uno, explicar su funcionamiento, y determinar cómo se debe proceder para llevarlo a la práctica que supone la elaboración de la programación. El resultado es un modelo que intenta ilustrar la lógica que subyace dentro de todo el sistema, explicar las relaciones que se dan entre los distintos elementos curriculares, y, a partir de todo ello, mostrar cómo se deben articular la organización curricular y el sistema de evaluación de cualquier materia dentro de este marco con el objetivo último de lograr la adquisición de las competencias clave. El resultado, además, permite concluir algunos aspectos positivos de la nueva ley que deben ser puestos en valor, superando la polémica que suscitan.

Citas

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Cómo citar

Sánchez Liendo, E. (2023). Reflexiones sobre el currículo LOMLOE a partir de su aplicación en la programación didáctica de Educación Secundaria. Avances En Supervisión Educativa, (40). https://doi.org/10.23824/ase.v0i40.812

Número

Núm. 40: Diciembre (2023). Evaluación externa de centros y planes de mejora (II)

Sección

Artículos

Publicado

2023-12-30

Palabras clave:

Reforma educativa, Currículo educativo, LOMLOE, Programación didáctica, Directrices de evaluación, Competencias clave, Criterios de evaluación, Saberes básicos

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Derechos de autor 2023 Eduardo Sánchez Liendo

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