La evaluación PISA: luces y sombras

Autores/as

  • Ángel Díez Baldero
  • Carlos Utrera Infantes
DOI: https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.76

Descargas

Resumen

Partiendo de la carta publicada por 83 personalidades internacionales del mundo de la Educación, dirigida  al director del programa de evaluación PISA, Andreas Schleicher se analiza desde una perspectiva crítica la vinculación de la prueba PISA a la OCDE.

Se defiende la importancia de lo pedagógico en los procesos didácticos y el concepto de desarrollo integral de la persona. Frente al pragmatismo didáctico que valora PISA, concretado en tres competencias: lengua científica y matemática

En una segunda parte, se aborda el estudio de datos que permanecen fuera del conocimiento que la sociedad tiene a través de los medios de comunicación de los resultados de la prueba PISA  (la importancia de la familia, de la formación de los padres, de las expectativas de éstos respecto a sus hijos)  para finalmente abordar el concepto de EQUIDAD y los resultados que alcanza España en este ámbito.

Cómo citar

Díez Baldero, Ángel, & Utrera Infantes, C. (2014). La evaluación PISA: luces y sombras. Avances En Supervisión Educativa, (22). https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.76

Publicado

2014-12-01

Palabras clave:

PISA, equidad, evaluación, competencia, didáctica