La educación del alumnado considerado con necesidades educativas especiales en la LOMLOE

Autores/as

  • Gerardo Echeita Sarrionandia
DOI: https://doi.org/10.23824/ase.v0i35.721

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Resumen

En este artículo se analiza críticamente el planteamiento que se hace en la LOMLOE respecto al alumnado con necesidades educativas especiales, que debería estar enmarcado en el compromiso español e internacional con el desarrollo de una educación más inclusiva. Se considera que el marco establecido viene a ser, sin embargo, una oportunidad perdida para ello, manteniendo esta valoración en base al análisis de las principales creencias y valores en los que dicho marco parece sostenerse. Alternativamente se platean algunos pilares para avanzar en esa ambición que tienen que ver con la consideración de la educación inclusiva como un derecho y en la tarea de construir un modelo de apoyo inclusivo que supere la estrecha visión existente en la actualidad.

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Cómo citar

Echeita Sarrionandia, G. (2021). La educación del alumnado considerado con necesidades educativas especiales en la LOMLOE. Avances En Supervisión Educativa, (35). https://doi.org/10.23824/ase.v0i35.721

Publicado

2021-06-30

Palabras clave:

LOMLOE, educación inclusiva, necesidades educativas especiales, derechos, apoyo inclusivo