Hacia un modelo de plan de actuación flexible y adaptado al contexto

  • Manuel Castillo García

Resumen

El desempeño por parte de los profesionales que ejercen la supervisión educativa necesita un marco regulador que guíe el conjunto de actuaciones y acciones en los centros educativos en aras de una racionalización y eficacia de las funciones y atribuciones que tienen encomendadas. La planificación debe ser entendida por un lado como actividad del conjunto de miembros que integran el Cuerpo de Inspectores de Educación, y al mismo tiempo como principio básico para la realización de un trabajo profesional, sistemático, riguroso, fiable y valioso para la sociedad a la que sirve. No obstante lo anterior, se necesitan cauces y formas de adaptación a los distintos contextos y zonas educativas que hagan de los mismos, documentos válidos que den respuesta a las necesidades cercanas y que ofrezcan indicadores para evaluar de forma constructiva la adaptabilidad a las situaciones aplicadas. Se presenta en el presente documento una pequeña génesis de la evolución de los Planes de Actuación, su justificación y una propuesta de Plan en el que se proponen líneas de autonomía para las zonas educativas.

Citas

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Cómo citar
Castillo García, M. (2019). Hacia un modelo de plan de actuación flexible y adaptado al contexto. Avances en Supervisión Educativa, (32). https://doi.org/10.23824/ase.v0i32.663
Publicado
2019-12-30
Palabras clave: supervisión, planificación, validez, técnicas, instrumentos