La Inspección de Educación en España y la formación inicial de los directores: una revisión desde el modelo de Aragón

  • Eloy Barrio Bastida
  • Ángel Lorente Lorente

Resumen

A partir de un análisis del modelo de formación inicial que se ha ofrecido a los directores noveles en la Comunidad Autónoma de Aragón (España) en los últimos 7 años, se plantea un contraste de sus conclusiones con las aportaciones que han hecho la investigación educativa, los informes internacionales y el Marco Español para la buena dirección, con el fin de plantear nuevos modelos de formación inicial en los que tenga un mayor peso la dimensión del liderazgo pedagógico de los directores. Asimismo, se valora la importancia que tiene la Inspección de Educación en el diseño, desarrollo y valoración de una formación inicial de los directores de centros educativos que potencie también dicho liderazgo.

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Cómo citar
Barrio Bastida, E., & Lorente Lorente, Ángel. (2018). La Inspección de Educación en España y la formación inicial de los directores: una revisión desde el modelo de Aragón. Avances en Supervisión Educativa, (29). https://doi.org/10.23824/ase.v0i29.622
Sección
IX Congreso ADIDE-Aragón
Publicado
2018-06-25
Palabras clave: dirección, liderazgo, formación inicial de directores, inspección de educación