GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PROGRAMACION DIDÁCTICA EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

  • Ignacio Polo Martínez
  • Gemma Puertas Bescós

Resumen

A pesar de haber delimitado normativa y conceptualmente el alcance de lo que debiera ser una programación didáctica, la realidad actual nos muestra que su tratamiento por parte del profesorado tiene, en algunos casos, un amplio margen de mejora. El profesorado tiende a percibir un divorcio generalizado entre el currículo planteado desde las Administraciones Educativas, lo planificado por él mismo en su programación didáctica, y lo desarrollado diariamente con el alumnado en su programación de aula. Partiendo del convencimiento de que el diseño contextualizado de los documentos institucionales de un centro debe ser el punto de partida para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se presenta en este artículo una guía que pretende orientar a los docentes en el desarrollo del contenido básico que debe aparecer en cada uno de los apartados de una programación didáctica.

En cualquier caso, las Administraciones Educativas deberían considerar la oportunidad de romper con la estructura de las actuales programaciones didácticas, y vincular su diseño a un tratamiento interdisciplinar que favorezca la adquisición de las competencias clave y de los objetivos planteados en las distintas etapas.

Citas

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Citar
Polo Martínez, I., & Puertas Bescós, G. (2017). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PROGRAMACION DIDÁCTICA EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA. Avances en Supervisión Educativa, (27). https://doi.org/10.23824/ase.v0i27.593
Sección
Artículos
Publicado
2017-06-01

Palabras clave

programación didáctica; evaluación; primaria; secundaria; atención a la diversidad