Guía para la elaboración de una programacion didáctica en las etapas de Educación Primaria y Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.23824/ase.v0i27.593Descargas
Resumen
A pesar de haber delimitado normativa y conceptualmente el alcance de lo que debiera ser una programación didáctica, la realidad actual nos muestra que su tratamiento por parte del profesorado tiene, en algunos casos, un amplio margen de mejora. El profesorado tiende a percibir un divorcio generalizado entre el currículo planteado desde las Administraciones Educativas, lo planificado por él mismo en su programación didáctica, y lo desarrollado diariamente con el alumnado en su programación de aula. Partiendo del convencimiento de que el diseño contextualizado de los documentos institucionales de un centro debe ser el punto de partida para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se presenta en este artículo una guía que pretende orientar a los docentes en el desarrollo del contenido básico que debe aparecer en cada uno de los apartados de una programación didáctica.
En cualquier caso, las Administraciones Educativas deberían considerar la oportunidad de romper con la estructura de las actuales programaciones didácticas, y vincular su diseño a un tratamiento interdisciplinar que favorezca la adquisición de las competencias clave y de los objetivos planteados en las distintas etapas.
Citas
Polo, I (2010). La Evaluación de las Competencias Básicas. Avances en Supervisión Educativa, (12). Recuperado de https://avances.adide.org
Polo, I (2016). Tiempos de Resultados de Aprendizaje. Avances en Supervisión Educativa, (26). doi: https://doi.org/10.23824/ase.v0i26.570
Polo, I y Bailén E. (2016). Los deberes escolares: El reflejo de un sistema educativo. Avances en Supervisión Educativa, (25). doi: https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.543
Polo, I. (2015). Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación competenciales a partir de los estándares de aprendizaje evaluables. Avances en Supervisión Educativa, (23). doi: https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.32
Polo, I., Magdaleno, M., Castillo, E., Cruz, Mª J., Mallada, L., Boada, C., Figueras, M., y Puertas, G. (2014). Pautas para la elaboración de la programación didáctica en la etapa de educación Primaria. Secretaría General Técnica. Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del gobierno de Aragón.
Cómo citar
Número
Sección
Publicado
Palabras clave:
Licencia
Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
b) Los autores/as conservarán los derechos de explotación de la propiedad intelectual del presente trabajo, y en especial los derechos de reproducción, distribución, transformación en cualquiera de sus modalidades y comunicación pública de dicha obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a otros re-mezclar, modificar y desarrollar sobre tu obra incluso para propósitos comerciales, siempre que te atribuyan el crédito y licencien sus nuevas obras bajo idénticos términos.
Acceda al Resumen de la Licencia
