Contacto interétnico en el contexto hacia la minoría gitana en la pre-adolescencia

Autores/as

  • Patricia Sonsoles Sánchez-Muros Lozano

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.546

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Resumen

En el marco de un estudio etnográfico en colegios de enseñanza pública, en entornos donde mayoría y minoría gitana conviven desde hace siglos, se explora en el discurso cotidiano de los escolares, los factores claves de la construcción social de la categoría, así como las actitudes tempranas en procesos de interacción interétnica en el aula. El análisis de distintos datos (discurso ordinario, proxémica del aula y redes sociométricas) de una muestra intencional de 40 alumnos/as no gitanos de 2º ESO, en localidades con alta concentración de población gitana, muestra contrastes cualitativamente significativos en el prejuicio étnico. Las categorizaciones, actitudes y procesos de inclusión o exclusión interétnica están intervenidos por factores sociales, que facilitan o dificultan, el desarrollo del prejuicio étnico en este periodo crítico de aprendizaje.

Cómo citar

Sánchez-Muros Lozano, P. S. (2016). Contacto interétnico en el contexto hacia la minoría gitana en la pre-adolescencia. Avances En Supervisión Educativa, (25). https://doi.org/10.23824/ase.v0i25.546

Número

Núm. 25: Junio (2016). Estrategias de inclusión educativa o social que mejoran el éxito escolar y la cohesión social. Ponencias y comunicaciones del IX Congreso Adide-Andalucía y VIII Congreso Adide-Aragón

Sección

Monográfico

Publicado

2016-06-01

Palabras clave:

prejuicio, minoría étnica, gitanos, educación primaria, discriminación étnica, inclusión

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