Fuentes organizacionales de estrés en docentes de educación primaria y su relación con el número de alumnos que se atiende

Autores/as

  • Guadalupe Madrigal Olivas
  • Arturo Barraza Macías

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.51

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Resumen

Los objetivos de la presente investigación son: identificar las fuentes organizacionales que generan estrés en los docentes y establecer la relación existente entre el nivel de estrés organizacional y el número de alumnos que atienden los docentes. Para el logro de estos objetivos se realizó un estudio correlacional, no experimental y transversal a través de la aplicación de la Escala de Fuentes Organizacionales de Estrés Docente (EFOED) a 59 docentes de la Zona Escolar No. 5 de la Secretaría de Educación del Estado de Durango, en México. Sus principales resultados permiten afirmar que la incertidumbre por las nuevas reformas educativas y sus repercusiones en los derechos laborales es una situación que genera  inestabilidad en el quehacer educativo de los docentes, aunado a ello, la falta de información sobre la misma y los constantes rumores que se generan en torno a ella.

Cómo citar

Madrigal Olivas, G., & Barraza Macías, A. (2014). Fuentes organizacionales de estrés en docentes de educación primaria y su relación con el número de alumnos que se atiende. Avances En Supervisión Educativa, (22). https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.51

Número

Núm. 22: Diciembre (2014). Los servicios educativos. Revisión, análisis y propuestas. Comunicaciones presentadas al XIII Congreso estatal ADIDE-Federación

Sección

Artículos

Publicado

2014-12-01

Palabras clave:

estrés, organización, escuela, profesores

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