Propuesta para impartir la didáctica de la física empleando estrategias de enseñanza y de aprendizaje

Autores/as

  • Yamiley Cañizares Espinosa
  • Anselmo Leonides Guillen Estevez

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.49

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Resumen

Se ofrece un artículo original; resumen de una investigación sobre la formación y desarrollo profesional del docente en tercer año de la carrera Matemática-Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela Morales de Villa Clara, Cuba. Su objetivo radicó en: realizar una propuesta para el logro del conocimiento estratégico en estos estudiantes, puesto que los conocimientos: personal, de la tarea, y estratégico, posibilitan el desarrollo de los procesos metacognitivos, los cuales garantizarán el ejercicio de su profesión. Se realizó un estudio histórico-lógico del aprendizaje de veintinueve estudiantes, un análisis documental de su trayectoria estudiantil; se sometieron a: observaciones, estudios del resultado de su trabajo, y encuestas. Se constató la posibilidad se su auto-conocimiento así como del conocimiento de la tarea hasta aprobar los exámenes; y se detectó la necesidad de una propuesta que desarrolle el conocimiento estratégico. Los presupuestos teóricos de dicha propuesta se ofrecen en el presente trabajo.

Cómo citar

Cañizares Espinosa, Y., & Guillen Estevez, A. L. (2014). Propuesta para impartir la didáctica de la física empleando estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Avances En Supervisión Educativa, (22). https://doi.org/10.23824/ase.v0i22.49

Número

Núm. 22: Diciembre (2014). Los servicios educativos. Revisión, análisis y propuestas. Comunicaciones presentadas al XIII Congreso estatal ADIDE-Federación

Sección

Artículos

Publicado

2014-12-01

Palabras clave:

conocimiento estratégico, procesos metacognitivos, auto-conocimiento

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