Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural

Autores/as

  • Alfredo Alcina Madueño

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Resumen

El hecho bilingüe en las personas sordas siempre ha sido una capacidad manifiesta que permitía que el habla -con el grado de perfección que fuera-, la lectura labial  y la lectoescritura, sirvieran  de instrumentos para que las personas sordas se relacionaran con sus semejantes oyentes y formaran parte de la sociedad. Para los dominios más íntimos y personales, la mayoría de las personas sordas han utilizado, y lo siguen haciendo, las lenguas de signos.

Cómo citar

Alcina Madueño, A. (2010). Las lenguas de signos en la educación bilingüe: un enfoque plurilingüe e intercultural. Avances En Supervisión Educativa, (13). Recuperado a partir de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/463

Número

Núm. 13: Octubre (2010). Hacia una competencia lingüística plurilingüe

Sección

Monográfico

Publicado

2010-10-01

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