Un currículum común consensuado en torno al marco europeo de competencias clave. Un análisis comparativo con el caso francés

Autores/as

  • Antonio Bolivar Botía

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.25

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Resumen

Una cuestión central a consensuar en educación es, por decirlo en formulación francesa, “qué deben aprender los niños durante la escolaridad obligatoria”. Este cuestión, sencilla pero fundamental, no siempre ha sido el núcleo de las reformas educativas y de los posibles pactos para un consenso educativo. Una ocasión propicia, que hubiera permitido superar las miradas caseras e intereses particulares, lo podría haber representado el Marco Europeo (European Framework) de Key Competences for Lifelong Learning, en torno a la cual articular un consenso curricular. Se ha perdido, como en otras ocasiones, la oportunidad. No obstante, como la salida a la previsible derogación de la LOMCE, no puede ser otra nueva ley alternativa, tal vez sea la ocasión para retomarla. El caso francés, que seguiré de cerca, es un buen ejemplo.

Cómo citar

Bolivar Botía, A. (2015). Un currículum común consensuado en torno al marco europeo de competencias clave. Un análisis comparativo con el caso francés. Avances En Supervisión Educativa, (23). https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.25

Número

Núm. 23: Junio (2015). Hacia una Ley educativa de consenso. Aportaciones desde la evidencia

Sección

Monográfico

Publicado

2015-06-01

Palabras clave:

competencias clave, marco europeo, currículum, consenso

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