Evaluaciones externas en la LOMCE: ¿ejercicio de transparencia en la educación rural?

Autores/as

  • Rogeli Santamaría Luna

DOI:

https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.21

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Resumen

El propósito de este documento es reflexionar sobre algunos artículos de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por última vez por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Se han seleccionado aquellos vinculados con evaluación externa y transparencia y se han comentado.

A su vez, la publicación de la Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno, impone nuevas obligaciones a las Administraciones que deberían redundar en la accesibilidad y difusión de informes y resultados.

Ambas leyes pueden favorecer el conocimiento de la escuela rural si se modifican los modelos actuales de evaluación externa en España que no suelen atender la singularidad rural o lo hacen parcialmente. De este modo contribuyen a invisibilizar la escuela rural, o a dar una imagen negativa de la misma porque presentan resultados escasamente contextualizados

Cómo citar

Santamaría Luna, R. (2015). Evaluaciones externas en la LOMCE: ¿ejercicio de transparencia en la educación rural?. Avances En Supervisión Educativa, (23). https://doi.org/10.23824/ase.v0i23.21

Número

Núm. 23: Junio (2015). Hacia una Ley educativa de consenso. Aportaciones desde la evidencia

Sección

Monográfico

Publicado

2015-06-01

Palabras clave:

escuela rural, transparencia, evaluaciones externas

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