La dirección de la actividad científico-investigativa de los estudiantes de los institutos politécnicos de Economía de Cuba

Autores/as

  • Alba Sánchez Arencibia
  • Jorge Alejandro Laguna Cruz
  • Miguel Alejandro Cruz Cabezas
  • Luis Anibal Alonso Betancourt
DOI: https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.103

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Resumen

En el artículo los autores revelan los resultados de una investigación que buscó solucionar las insuficiencias en el desempeño de los estudiantes de los institutos politécnicos de Economía de la provincia de Holguín, Cuba, en la actividad científico-investigativa, las que limitaban el cumplimiento de las exigencias que hace la sociedad a la Educación Técnica y Profesional. Para ello, se aportó un modelo pedagógico, que considera el vínculo entre la orientación contextualizada de la actividad científico-investigativa, la sistematización contextualizada de la actividad científico-investigativa y su efecto contextual transformador, de cuya interacción emerge la dirección contextual de la actividad científico-investigativa, al asegurar la formación investigativa de los estudiantes y el mejoramiento de su desempeño, en consonancia con las demandas sociales. También se aportó, una metodología que posibilitó la aplicación, en la práctica, del modelo pedagógico, la que se expone a partir de la articulación entre etapas, fases y acciones que se corresponden con su lógica funcional. Estos aportes fueron valorados a través del método criterio de expertos y mediante la aplicación parcial en el municipio de Holguín, lo que posibilitó probar la pertinencia del modelo y de la metodología, así como la factibilidad de la metodología, respaldada por el consenso favorable de profesores y tutores, en lo referido a su coherencia y viabilidad.

Cómo citar

Sánchez Arencibia, A., Laguna Cruz, J. A., Cruz Cabezas, M. A., & Alonso Betancourt, L. A. (2014). La dirección de la actividad científico-investigativa de los estudiantes de los institutos politécnicos de Economía de Cuba. Avances En Supervisión Educativa, (20). https://doi.org/10.23824/ase.v0i20.103

Publicado

2014-05-01

Palabras clave:

institutos politécnicos, educación técnica y profesional, actividad científico-investigativa, metodología, modelo pedagógico