@article{Rodríguez Zidán_Vázquez Clavera_2016, title={Estudio cualitativo de las prácticas pedagógicas y las estrategias de inclusión social en las escuelas de Uruguay}, url={https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/554}, DOI={10.23824/ase.v0i25.554}, abstractNote={<p>Este informe presenta algunos de los resultados de una investigación llevada a cabo en Uruguay cuyo propósito fue aportar conocimiento sobre las prácticas pedagógicas y las habilidades profesionales de docentes de la educación primaria pública que trabajan en contextos de alta vulnerabilidad social.</p> <p>El universo de estudio está integrado por diez escuelas que pertenecen al Programa APRENDER. Los principales actores consultados son los docentes nóveles y expertos que desarrollan actividades en estas escuelas. A partir de un abordaje de combinación de técnicas cualitativas, se analizan veintidós entrevistas en profundidad, registros de campo y documentos institucionales.</p> <p>El foco o problema de investigación es analizar y comprender los significados que otorgan los maestros nóveles y expertos a las habilidades profesionales así como a otros aspectos asociados con sus representaciones sobre las prácticas educativas en escuelas inclusivas.</p> <p>El documento describe y categoriza estos significados en función de relaciones semánticas y análisis de dominios. A partir de la discusión de los hallazgos se sugieren algunos cambios en las políticas educativas y recomendaciones para supervisores y responsables de programas de inclusión social.</p>}, number={25}, journal={Avances en Supervisión Educativa}, author={Rodríguez Zidán, Eduardo and Vázquez Clavera, María Inés}, year={2016}, month={jun.} }